【幼小銜接暑假班】上知教育為大家介紹：

心理學研究表明：一個人的學習方式、習慣如果能順利、平穩(wěn)地得以轉(zhuǎn)變，那將十分有利于人自身的和諧發(fā)展。

1.家長對策

(1)針對擇校：作為家長需要了解到，目前教育資源的分布日趨均衡化，教育設施和師資的配置日趨合理，應該堅持以孩子就近入學為原則，克服對名i牌學校的盲目崇拜。

(2)針對輔導：過早死記硬背地學習小學知識，可能短期內(nèi)是有效的，但從長遠來看，弊大于利。家長應注重培養(yǎng)孩子的非智力因素，如興趣、專心、堅強、自信、樂群等心理品質(zhì)，以及時間觀念、規(guī)則意識、任務意識等。

(3)針對孩子的入學適應能力：孩子天生具有極強的適應力，家長要信任孩子，當然，及早培養(yǎng)孩子的生活自理能力和自我管理能力，也是十分必要的?！玖x烏幼小銜接】上知教育為大家介紹：1、給孩子更多的鍛煉機會幼兒園老師可以在孩子讀大班的時候，適當?shù)卦黾雍⒆悠饺盏膭邮謾C會，比如幫忙抹桌子，掃地，擦窗戶等，培養(yǎng)孩子的動手能力，為將來進入小學后解除更多的工作做準備。如教會孩子自己系鞋帶、收雨具(雨傘、雨衣)、削鉛筆、收拾書包等。天熱了要讓孩子自己知道脫i衣服，尤其是春秋季節(jié)，下學時，要整理好書包，把書包、衣服都帶回家等。

【義烏幼小銜接】上知教育為大家介紹：

我們知道，孩子在幼兒園里，過的是一種集體生活，整天都有老師跟班，生活上遇到困難，如穿衣服、系鞋帶等，會及時得到老師的及時幫助。了解銜接班的優(yōu)勢，比如這個銜接班的優(yōu)勢是數(shù)學，但孩子的弱項是英語，這個銜接班也不適合孩子。進入小學后，孩子過的是一種相對獨立的學習生活，像系鞋帶，上廁所，準備學習用品等問題，都得靠孩子自已，孩子動作慢，能力差，勢必會影響他的學習。我從多年帶班的實踐中發(fā)現(xiàn)，小學階段，學習成績優(yōu)i秀的總是那些能力強的學生。

可見，為了培養(yǎng)孩子的生活自理能力管理，筆者建議家長們謹記：孩子能做和應該做的事情，應讓孩子自己去做。監(jiān)督孩子執(zhí)行，讓孩子慢慢有時間概念，形成有張有弛的生活節(jié)奏，孩子做得好時要適當給予鼓勵。家長要幫助他們在實際行動中克服困難，而不要代替他們克服困難，當孩子遇到困難時，要不斷給予鼓舞，使其具有較強的信心和決心，以至不達目的，決不罷休。此外，還要在克服困難的方法和技術(shù)上給予適當?shù)闹笇?，讓孩子掌握克服困難的技巧，少走彎路。

教師如何激發(fā)幼兒的上學愿望？

幼兒園教師要在幼兒一日生活中采用多種方法，激發(fā)幼兒上學愿望。幼兒園教師面對幼兒的爭執(zhí)時，引導幼兒學會相互謙讓、禮貌待人，在溝通交流中懂得“規(guī)則”的重要性，指導幼兒學習交往的基本規(guī)則和技能。如：學唱畢業(yè)歌；在日歷上圈畫出上學的日期；在主題活動、區(qū)域活動中創(chuàng)設入學情境；模擬課間十分鐘，引導幼兒自主管理時間、安排自己的事情；組織幼兒走進小學，由小學教師帶領大家參觀校園文化、升旗儀式、學生課堂、講述少先隊的故事，激發(fā)幼兒上學愿望。

真正的幼小銜接是從幼兒園中班開始到小學二年級結(jié)束 。

真正的幼小銜接不僅僅是學會多少拼音，可以磕磕巴巴的念幾本書，會算多少道口算題，會背幾篇詩。而是：

學習習慣的培養(yǎng)：包括課堂專注力、課后獨立完成作業(yè)、自主學習探究等；

生活習慣的培養(yǎng)：自己收拾書包、時間管理、承擔家務勞動等；

閱讀習慣的培養(yǎng)：定時閱讀、自主閱讀、拓展性思維、思辨能力、語言表達、初級寫作等；

心理健康的培養(yǎng)：自強、獨立、正確的勝負觀、情緒管理、健康的人際交往能力、良好的親子關系。