書法教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)方法

一種書法教學(xué)系統(tǒng)，包括：顯示屏，布置在書法復(fù)印紙下方，用于顯示用于復(fù)印的字體模板；書法字體數(shù)據(jù)庫和用于控制字體顯示的軟件，用于提供書法字體和控制字體顯示；計算機控制裝置，用于存儲書法字體數(shù)據(jù)庫并運行軟件來控制字體顯示。 書法教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)方法如下：將復(fù)印紙放在顯示屏上，并通過計算機控制顯示屏顯示字體模板。字體模板包括書寫圓圈和字體。學(xué)生通過復(fù)印紙將文本到模板上。鍵入字體，然后將您剛剛的字體寫在非書寫網(wǎng)格中。寫入后，在網(wǎng)格中顯示字體。通過將字體與學(xué)生手寫的字體進行比較，您可以清楚地找到書寫的區(qū)別。地點。 優(yōu)選地，在上述書法教學(xué)系統(tǒng)和方法中，使用與復(fù)印紙相對應(yīng)的照相裝置來照相學(xué)生的書寫或復(fù)印過程。設(shè)置在教師端的圖像接收和顯示設(shè)備用于接收和顯示由拍攝設(shè)備拍攝的照片。圖片。通過圖像接收和顯示裝置，教師可以輕松地遠程查看學(xué)生的寫作情況，方便及時發(fā)現(xiàn)問題。 優(yōu)選地，在上述的書法教學(xué)系統(tǒng)和方法中，教師端還配備有在書法復(fù)印紙下方的顯示屏和用于拍攝文字的照相裝置，相應(yīng)地，圖像接收顯示裝置，照相裝置和圖像排列在學(xué)生端。接收顯示設(shè)備通過網(wǎng)絡(luò)連接，并且用于接收和顯示由教師側(cè)拍攝設(shè)備捕獲的圖像。優(yōu)選地，在上述書法教學(xué)系統(tǒng)和方法中，使用與復(fù)印紙相對應(yīng)的照相裝置來照相學(xué)生的書寫或復(fù)印過程。老師通過圖像接收顯示設(shè)備遠程檢查學(xué)生的寫作情況，學(xué)生和老師通過圖像顯示設(shè)備遠程觀看老師的寫作指示，這方便了教師的目標教學(xué)。 優(yōu)選地，在上述書法教學(xué)系統(tǒng)和方法中，顯示屏嵌入在寫字臺中，顯示屏表面與桌面平行，照相裝置支撐在桌子上

書法是中華傳統(tǒng)野蠻的精髓，哀求在中小學(xué)開設(shè)書法課，但黌舍書法教學(xué)設(shè)置裝備擺設(shè)落后，書法師資有余。在此背景下，建全新數(shù)字書法講堂，把現(xiàn)代科技引入傳統(tǒng)書法教學(xué)中，既管理教學(xué)設(shè)置裝備擺設(shè)落后和書法師資緊缺答題，也大大選拔教學(xué)互動功。數(shù)字書法教學(xué)系統(tǒng)由交互式數(shù)字臨摹臺、教師中控、書法直播、字帖排版、視頻資源庫、板書樹范、云平臺管理等11套系統(tǒng)造成，創(chuàng)新天將觸控、護眼、防水、耐磨的互式數(shù)字臨摹臺技術(shù)引入到傳統(tǒng)書法教學(xué)中。七、是整個社會的文化從業(yè)者普遍出現(xiàn)了提筆忘字的文化魔怔，書寫不被社會重視。

每一個學(xué)生都有權(quán)利以自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，表達個人的情智。要把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同個性的因材施教有機結(jié)合起來，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個性的可能和空間。

書法教學(xué)系統(tǒng)及方法中，系統(tǒng)還包括連接老師與每個學(xué)生的語音交流設(shè)備，使得教師與學(xué)生能夠遠程語音交流。所述顯示屏為觸感屏，用于采集書寫過程信息，顯示屏上面設(shè)置有一層玻璃板，玻璃板與顯示屏之間留有間隙，間隙內(nèi)的邊沿設(shè)置有導(dǎo)軌，導(dǎo)軌上配合有可沿導(dǎo)軌移動的掃描儀，用于從背面掃描玻璃板上的書寫字跡或玻璃板上臨摹紙上書寫的字跡，即可以直接在玻璃板上練習(xí)寫字。經(jīng)從玻璃板底部掃描的圖像更清晰，更能清晰的反應(yīng)字跡的細節(jié)，掃描獲得的圖片儲存?zhèn)溆茫糜谂c下次書寫字跡的對比，這樣能更清晰的看到每次書寫的變化，記錄書寫的進步過程。走進數(shù)字教室，教室中整齊排列著224套交互式數(shù)字臨摹臺，孩子們都整齊地坐著在臨摹臺上認真練字，臺上整齊地擺放著筆墨紙硯，所有臨摹臺均配備有電動洗筆器。