裴斯泰洛齊曾指出：“為人在世，可貴者在于發(fā)展，在于發(fā)展個(gè)人天賦的內(nèi)在力量，使其經(jīng)過(guò)鍛煉，使人能盡可能在社會(huì)上達(dá)到他應(yīng)有的地位。這就是教育的終目的?！边@表明他主張( )。

A.教育無(wú)目的論 B.個(gè)人本位教育目的論

C.社會(huì)本位教育目的論 D.效能主義教育目的論

【】B。解析：本題考查的是教育目的的相關(guān)理論。

選項(xiàng)A，教育無(wú)目的論由杜威提出來(lái)的。他在《民主主義與教育》中指出“教育的過(guò)程、在它自身以外沒(méi)有目的，它就是它自己的目的?！倍磐穸ǖ氖墙逃囊话愕?、抽象的目的，強(qiáng)調(diào)的是教育過(guò)程內(nèi)在的目的，即每一次教育活動(dòng)的具體目的，并非主張教育完全無(wú)目的?；谶@樣的教育目的觀，杜威倡導(dǎo)兒童“在做中學(xué)”，不僅使兒童有興趣，而且能調(diào)動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)自主性。

選項(xiàng)B，個(gè)人本位代表人物有：盧梭，羅杰斯、福祿貝爾、裴斯泰洛齊等。主要觀點(diǎn)：從個(gè)體本能需要出發(fā)，強(qiáng)調(diào)教育要服從人的成長(zhǎng)規(guī)律和滿足人的需要;注重教育對(duì)個(gè)人的價(jià)值;主張教育的目的是培養(yǎng)“自然人”，發(fā)展人的個(gè)性，增進(jìn)人的價(jià)值，促使個(gè)人自我實(shí)現(xiàn)。

選項(xiàng)C，社會(huì)本位論代表人物：赫爾巴特、柏拉圖、孔德、涂爾干等。主要觀點(diǎn)：社會(huì)本位教育目的論主張教育的終目的是滿足社會(huì)的需要，個(gè)人沒(méi)有價(jià)值，不能作為教育的目的。因此，要倡導(dǎo)民族主義，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神。該觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)社會(huì)需要，在此基礎(chǔ)上發(fā)展成為國(guó)家主義的教育目的觀，即視國(guó)家利益高于一切，把為國(guó)家服務(wù)作為教育的目標(biāo)。

裴斯泰洛齊屬于個(gè)人本位論代表人物。強(qiáng)調(diào)從個(gè)體本能需要出發(fā)，強(qiáng)調(diào)教育要服從人的成長(zhǎng)規(guī)律和滿足人的需要;注重教育對(duì)個(gè)人的價(jià)值;主張教育的目的是發(fā)展人的個(gè)性，增進(jìn)人的價(jià)值，促使個(gè)人自我實(shí)現(xiàn)。故本題選B。

特崗計(jì)劃實(shí)施的資金安排

“特崗計(jì)劃”教師在聘任期間，執(zhí)行國(guó)家統(tǒng)一的事業(yè)單位工資制度和標(biāo)準(zhǔn)，津貼、補(bǔ)貼由各地根據(jù)當(dāng)?shù)赝葪l件公辦教師年收入水平綜合確定?！疤貚徲?jì)劃”教師年收入水平原則上不低于當(dāng)?shù)赝葪l件公辦教師年收入水平。

特崗老師退休工資、工齡

實(shí)施社會(huì)保險(xiǎn)制度的，退休不再實(shí)施退休工資而是養(yǎng)老金。工資標(biāo)準(zhǔn)評(píng)審中，教齡、工齡都要納入計(jì)算。

招聘人數(shù)多，報(bào)考條件嚴(yán)格，那么2018年的特崗考試必將是容易考的了。特崗考試，報(bào)名人數(shù)和招聘人數(shù)的比例是5比1，去掉筆試缺考的，競(jìng)爭(zhēng)比例大致是4比1，也就是說(shuō)4個(gè)人中有1個(gè)能考上。而往年的報(bào)名人數(shù)中沒(méi)有教師資格證的應(yīng)屆本科生占到20%，這樣算下來(lái)2018年的招錄比大致是3比1。這樣的錄取比例是極其容易的。