市場需求特征特征：消費力欠佳

據(jù)統(tǒng)計，雖然近年來考研往屆生占比逐年上升，但應屆畢業(yè)生依然占考研人數(shù)50%以上，故而相比于成人教育、非職業(yè)教育等領域的需求方，通常消費力不足，所以吸引市場供給提升能力也有限。不過隨著就業(yè)壓力加大、往屆生考研比例增加，預計考研教育需求方消費水平會有所提升。

學習較被動，封閉式考研環(huán)境需求提升。

由于國內(nèi)的應試教育機制，被動型學習教育更符合當前大部分考生需求，加之考研是一場“”，沒有老師帶領、沒有同學彼此鼓舞的條件下，考生容易陷入迷茫，以致難以堅持，考研成功率較低。在此前提下，需求方呈現(xiàn)考生學習效率低，需要信息提供方，需要學習監(jiān)督者，對封閉式考研住宿模式的需求提升的特征現(xiàn)象?！翱佳泄ⅰ薄ⅰ胺忾]式考研自習室”，如今各地考研培訓機構都在逐步推行集訓營模式或封閉式住宿模式，參考模式，例如中公考研的“五方橋基地”，常年有考研備考學生，“吃住學管”都由中公負責。

市場集中程度欠缺

不同于全國或各省統(tǒng)考，考研課程除了全國統(tǒng)考科目之外，課程科目差異度高，標準性差，品類相對分散且專業(yè)課程差異性大，對于各校各專業(yè)的不同考綱，集中教研成果可性較差，需要考研機構多年的沉淀積累。對于傳統(tǒng)機構而言，傳統(tǒng)PC端的考研論壇、網(wǎng)站雖然也開始了移動端APP的嘗試，但提供的仍是教學和課程，而不是經(jīng)驗和信息，對于搜集目標院校內(nèi)部資料如目標導師的講義、面試老師的風格等信息，提供信息直接有效的角色是目標院校的學長學姐，這些特殊性導致了用戶對考研市場依賴度不高，市場較為分散化。

每一部分都有的占分比重和評判標準，所以學生在前期學習階段，需要按照一定的“標準”來要求自己，以確保自己每一步都能達到足夠的分數(shù)，這一點，其實就有點類似于藝考了。

再來，大家都關心的復試階段作品集，相較于藝術留學作品集，更偏向于對本科四年學習情況的匯報總結，多是手繪和專業(yè)作品組合構成的，并且專業(yè)導向性明確，重視實用性。比如申請服裝設計，作品集基本為服裝設計作品和手繪的組合。盡管也是項目制，但更多的是為了突出學生本科的學習能力，和個人專業(yè)能力，是作為面試時的輔助工具。