孩子喜歡什么英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片,就給她看什么好了

在了解過(guò)動(dòng)畫(huà)片的品質(zhì)的前提下，孩子喜歡什么英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，就給她看什么好了。因?yàn)檫@樣更能貼合孩子的興趣，也有利于形成習(xí)慣、培養(yǎng)專注度。只要多嘗試幾部動(dòng)畫(huà)片，總能找到孩子的興趣點(diǎn)。孩子們?cè)谙硎芰藙?dòng)畫(huà)片的趣味的同時(shí)，他們那具有超級(jí)語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力的大腦，也把動(dòng)畫(huà)片中的語(yǔ)言要素照單全收了。從孩子次看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候，就給他們看英語(yǔ)的，這會(huì)很省心。對(duì)于已經(jīng)習(xí)慣了看中文動(dòng)畫(huà)片的孩子，一開(kāi)始會(huì)拒絕英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，這是很正常的。

孩子學(xué)習(xí)和處理信息的方法是大相徑庭的

不同的發(fā)展階段，孩子學(xué)習(xí)和處理信息的方法是大相徑庭的。對(duì)于2~3歲的幼兒來(lái)說(shuō)，他們還正處于一個(gè)智慧的初級(jí)開(kāi)發(fā)階段。隨著孩子不斷長(zhǎng)大，學(xué)習(xí)課程才需逐漸豐富和深化，每個(gè)孩子的接受能力都是有差異的，所以家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的接受能力選擇時(shí)機(jī)學(xué)英語(yǔ)。很多孩子既學(xué)拼音又學(xué)英語(yǔ)，往往容易混淆，所以要等孩子具有一定的分辨能力時(shí)再學(xué)。為了使英語(yǔ)學(xué)習(xí)事半功倍，家長(zhǎng)應(yīng)給孩子選擇分年齡階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不要一味地追求大眾的方法。

成人學(xué)習(xí)語(yǔ)言與兒童習(xí)得語(yǔ)言有著本質(zhì)的區(qū)別

成人學(xué)習(xí)語(yǔ)言與兒童習(xí)得語(yǔ)言有著本質(zhì)的區(qū)別，成人更多關(guān)注規(guī)則——“為什么是這樣？”而兒童則只關(guān)注結(jié)果——“它是怎樣的？”母語(yǔ)習(xí)得過(guò)程也是如此。

咿呀學(xué)語(yǔ)階段，父母只告訴我們正確的表達(dá)是什么，小學(xué)階段老師才會(huì)為什么這樣表達(dá)。因此，學(xué)齡前兒童無(wú)須刻意學(xué)習(xí)語(yǔ)法。這里說(shuō)的不學(xué)習(xí)并非指不接觸語(yǔ)法，而是說(shuō)不要將啟蒙資源當(dāng)語(yǔ)法教材來(lái)學(xué)習(xí)。

啟蒙階段只要盡可能多地讓孩子感受地道的表達(dá)，進(jìn)階階段可在閱讀的同時(shí)簡(jiǎn)要介紹一下語(yǔ)法規(guī)則。