濟寧中高考沖刺輔導班

 輔導班形式

     輔導班的一個班一般在3個學員以上，大致分為三類:小班和大班以及一對一z輔導。通常情況下，小班是指15人以內，比較常見的10人小班。這種輔導班上課氛圍活躍，容易調動學生的學習積極性，但在同等師資的前提下，收費標準偏高。大班通常是指20人以上的班級，多的可以達到200人，這種輔導班上課需要老師有激情，調動學生的積極性，相對來說，收費標準偏低。之所以會有這兩種不同的看法，我認為主要的原因在于大家并沒有正確認識輔導班的功效，沒有依托自己的實際情況來合理利用好輔導班。

一對一輔導是一個老師針對性地采用適合學生身心的獨特的個性化教學方法，學森教育提供“專業(yè)的一對一輔導”讓孩子能夠個性化、多方位、多維度的綜合成長。在教學上十分注重硬技能和軟技能之間的結合，硬技能就是學生學習必須了解的學科知識點、必須達到的考試要求，軟技能包括考試心態(tài)、學習習慣、學習方法，從而達到綜合提升，全z面發(fā)展的目的。而有一些思維較慢,接受能力較弱的同學,會感覺聽起課來很吃力,感覺老師講的東西自己聽不懂,會造成厭學情緒。

一對一輔導的優(yōu)勢：教學內容和輔導當時有限考慮學生的獨特性和差異性，從而更具針對性的為學生制定輔導計劃。教學模式更具人性化特點，注重教師與學生之間的情感交流，使教師成為學生學習中的指路明燈，生活的成長伙伴。全z面的管理，全z方位為學生制定學習計劃，形成學校、家庭、社會同管共理的教學理念。為學生營造了一種全新的學習氛圍，通過相互感r染，使學生在學習過程中產生學習的動力和強烈的學習意識，讓學生更加關注學習。

   隨著我國教育改革的發(fā)展，課外補習呈現出了前所z未有的發(fā)展趨勢。課外輔導班的興盛是由社會、學校和家庭等多方面原因所引起的。目前我國中小學生（城鎮(zhèn)）幾乎人人都有參加過課外輔導的經歷。針對這一現象我們有必要對課外輔導班這種補習教育存在和發(fā)展的合理性進行分析，對其存在的問題加以科學的規(guī)范，了解其利弊，促進其健康發(fā)展，對中小學生的未來和今后中小學課程改革具有深遠意義。 　　 　　 隨著社會的發(fā)展也在要求著教育的進步。在經濟高度發(fā)展的今天，教育的發(fā)展，已經成為人民生活中頭等大事。教育被人們高度重視，教育中的競爭也非常激烈，一些學生家長生怕孩子在競爭中被淘汰，紛紛給學生找課外輔導班。在全m面落實教育b部相關政策的基礎上，在新的中、高考政策改革的大背景下，學森教育與時俱進，開拓創(chuàng)新，積極投身教育教學研究，從而形成了“三大并重”的教育教學理念，即：學生成長與成績并重、家庭教育與終身成長教育并重、集中輔導與個別指導并重。課外輔導班發(fā)展到今天，其含義，實施者和實施方式都應引起家長、教師、學校的重視。