藝術(shù)生物理輔導(dǎo)班

文化課輔導(dǎo)班如何正確選擇

小學(xué)和初中是一個(gè)分界點(diǎn)，知識(shí)基本不聯(lián)通，所以孩子在初中學(xué)的知識(shí)，是從新開(kāi)始的，是從零開(kāi)始。然而有時(shí)候?qū)W習(xí)下滑很可能是單純的心理問(wèn)題造成的。由于希望自己學(xué)習(xí)好，處于中游的自己越著急，學(xué)的東西就越記不住，考試的時(shí)候越患得患失，成績(jī)就越不好。

由于初中學(xué)習(xí)的東西相對(duì)高中較簡(jiǎn)單，如果孩子成績(jī)不好，也可能是其他因素造成的，孩子分分心在學(xué)習(xí)之外的事上，讓心情影響了學(xué)習(xí)，而且因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)候心態(tài)不對(duì)，造成暫時(shí)的記憶空白。您別兇他，看看他問(wèn)題在哪里。

關(guān)于如何選擇適合自己孩子的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，這里有幾點(diǎn)建議：1.是否全國(guó)性的大型課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，口碑怎么樣？

2.校區(qū)里的師資怎么樣？ 3.孩子適合怎么樣的輔導(dǎo)方式，是適合小班制的，還是1對(duì)1；

4.校區(qū)離家里是否方便，交通，根據(jù)這幾個(gè)條件來(lái)選擇，或者去試聽(tīng)，如果是沒(méi)有牌也沒(méi)有辦理手續(xù)的話(huà)，對(duì)孩子成長(zhǎng)學(xué)習(xí)可能沒(méi)有那么全z面，而且教師是否專(zhuān)業(yè)也不能確定，所以不要選擇沒(méi)有保障的學(xué)習(xí)方式

課外輔導(dǎo)班興盛的原因 　　 （一）諸多社會(huì)因素對(duì)輔導(dǎo)班的影響 　　 1.應(yīng)試教育的影響 　　 我國(guó)人口基數(shù)過(guò)大，勞動(dòng)力的絕z對(duì)供給過(guò)剩。尤其是在當(dāng)前的企業(yè)改革、行業(yè)調(diào)整的情況下，文化低就面臨失業(yè)，增強(qiáng)z人們'沒(méi)文化就沒(méi)飯碗'的危機(jī)意識(shí)。人們認(rèn)識(shí)到學(xué)歷在個(gè)人生涯中的重要性，而且在中國(guó)短期內(nèi)這種就業(yè)壓力不會(huì)得到緩解，孩子不可避免接受就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，所以提高孩子的學(xué)歷水平是當(dāng)務(wù)之急。尤其是在當(dāng)前的企業(yè)改革、行業(yè)調(diào)整的情況下，文化低就面臨失業(yè)，增強(qiáng)z人們'沒(méi)文化就沒(méi)飯碗'的危機(jī)意識(shí)?！　?2.辦輔導(dǎo)班經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng) 　　 課外輔導(dǎo)班的費(fèi)用是很昂貴的。隨著人們對(duì)教育越來(lái)越重視，積極地進(jìn)行教育投資。而商家正是抓住人們這種心理，積極投資做輔導(dǎo)班的生意，掙學(xué)生的錢(qián)，掙家長(zhǎng)的錢(qián)。以致輔導(dǎo)班如雨后春筍般涌現(xiàn)，促進(jìn)了輔導(dǎo)班的發(fā)展。

藝術(shù)生物理輔導(dǎo)班一對(duì)一教學(xué)模式和普通家教的區(qū)別：

1.教學(xué)方式不同。普通家教一般是一個(gè)老師對(duì)一個(gè)學(xué)生或多個(gè)學(xué)生，而一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)則是多名教師為一個(gè)學(xué)生z服務(wù)，即除了授課老師之外還有成績(jī)分析師，中高考教育專(zhuān)家等全程跟蹤提供服務(wù)，監(jiān)督指導(dǎo)確保輔導(dǎo)效果。

2.教學(xué)特點(diǎn)不同。一對(duì)一輔導(dǎo)著重于全z面性、系統(tǒng)性、連貫性，注重難點(diǎn)、重規(guī)律、重精髓。而普通家教內(nèi)容比較單一，不系統(tǒng)、不連貫，一個(gè)老師只能教一科。

3.學(xué)習(xí)環(huán)境不同。一對(duì)一輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)一般有專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)地點(diǎn)，大部分是在專(zhuān)門(mén)設(shè)置的教室，這樣學(xué)習(xí)。而普通家教一般是在老師家或者學(xué)生家 ，干擾多時(shí)間也不自由，不利于教學(xué)。

4.學(xué)習(xí)特點(diǎn)不同。一對(duì)一培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，形成孩子“我要學(xué)”的氛圍。而普通家教是會(huì)不會(huì)都得聽(tīng)，老師向?qū)W生灌輸。

5.學(xué)習(xí)效果不同。一對(duì)一通過(guò)全程個(gè)性化的學(xué)習(xí)，學(xué)生的成績(jī)及綜合素質(zhì)能夠穩(wěn)步持續(xù)提升。而選擇普通家教的學(xué)習(xí)可能在短期內(nèi)有效果，但是無(wú)法持久藝術(shù)生物理輔導(dǎo)班

Let One - to - One教育模式與普通家庭教師的不同

1 .不同的指導(dǎo)方法。普通家庭教師一般是一名或多名學(xué)生當(dāng)教師，個(gè)性化除了教師的教育外，還有教師為學(xué)生提供的服務(wù)外，性能分析師、高考教育專(zhuān)家等跟蹤服務(wù)、監(jiān)督指導(dǎo)教程

2 .上課的特征不同。一個(gè)咨詢(xún)專(zhuān)注于Z -長(zhǎng)度、體系性和一致性。但是，普通的家庭教育內(nèi)容是單一的，體系的，沒(méi)有一貫的。教師只能教一門(mén)課。

3 .一種學(xué)習(xí)環(huán)境。一個(gè)咨詢(xún)機(jī)構(gòu)一般都有一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，大部分都在特別的教室里，學(xué)習(xí)效率很高。一般的家庭教師，一般都是學(xué)生在家里當(dāng)教師，所以多干涉、不免費(fèi)。

4 .學(xué)習(xí)特性不同。孩子自主學(xué)習(xí)能力1～1栽培，形成“我想學(xué)習(xí)”的氣氛。普通的家庭教師有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，教師教化學(xué)生。

5 .學(xué)習(xí)效果不同。一對(duì)一的個(gè)性化的學(xué)習(xí)，Student '；性能和綜合性能可持續(xù)穩(wěn)步提高。選擇普通家庭教師的研究也許在短期內(nèi)會(huì)有效果，但永遠(yuǎn)不會(huì)持續(xù)下去。