課程影響

果殼網CEO、MOOC學院創(chuàng)始人姬十三認為，目前在MOOC上學習的大部分是那些學習很主動的人，他們會想辦法看到這些視頻、看英文字幕，但要是想讓更多人進入，還需要一定的時間和努力。上一次教育革命是發(fā)生在學徒制和學校教育中間的一個轉折點，學徒制本身是一個個性化的教育，但學校教育，很難保證個性化?，F(xiàn)在美國很流行在家教育，中國也有一部分人退學，在家靠父母或用其他形式接受教育，這是多元化教育的一種方式。其它與教育教學相關的微課類型有：說課類、班會課類、實踐課類、活動類等。而在互聯(lián)網上，個性化教育也成為另外一種可能性。通過智能算法、大數據的一些東西，使個性教育在某種程度上得以實現(xiàn)，大方向是滿足個性化需求。目前看來，MOOC是不是一個比較理想化的形式，很難保證，目前看來很受歡迎。但我覺得純線上教育是不夠的，我一直說，翻轉課堂才是王道。MOOC的到來重新定義了學校，重新定義了老師，甚至也重新定義了學生。比方說，過去的老師重要的就是講課。但是現(xiàn)在有別的老師在網上講，線下的老師可能就要更加關注學生個性化的發(fā)展，師生間的溝通也變得更為重要。

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區(qū)域微課資源的開發(fā)

交流應用

交流與應用是微課建設的目的。通過集中展播、專家點評和共享交流等方式，向廣大師生推薦、展示獲獎微課作品；定期組織教師開展基于區(qū)域“微課庫”的觀摩、學習、評課、反思、研討等活動，推進基于微課的校本研修和區(qū)域網上教研新模式形成。

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TV-Class微課程制作系統(tǒng)

TV-Class微課程制作系統(tǒng)通過將虛擬演播室的摳像技術與投影儀和交互電子筆的巧妙結合，能輕松還原教師上課的真實環(huán)境，同時錄制音頻與視頻無需進行后期編輯，制作高質量微課視頻課件。通過智能算法、大數據的一些東西，使個性教育在某種程度上得以實現(xiàn)，大方向是滿足個性化需求?；赥V-Class微課程制作系統(tǒng)，輔以幾項簡單的設備，教師只需將PPT等教學文件導入系統(tǒng)，便可通過交互電子筆操作系統(tǒng)簡單按鈕錄制微課。

虛擬布景，實時摳像，支持添加靜態(tài)圖片或動態(tài)視頻作為虛擬背景，可根據課件內容及類型靈活調整，極大豐富節(jié)目表現(xiàn)力，節(jié)省了搭建實體前景的費用和時間。