濟(jì)寧市教師編面試培訓(xùn)

近日，中z共中央、國(guó)務(wù)z院發(fā)布關(guān)于全z面深化新時(shí)代教師隊(duì)z伍建設(shè)改革的意見。明確提出大力振興教師教育，不斷提升教師專業(yè)素質(zhì)能力；不斷提高地位待遇，真正讓教師成為令人羨慕的職業(yè)。

改革堅(jiān)持五個(gè)基本原則

一是確保方向，確保黨牢牢掌握教師隊(duì)z伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

二是強(qiáng)化保障，把教師工作置于教育事業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)支持戰(zhàn)略領(lǐng)域。

三是突出師德，把提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平擺在首要位置。

四是深化改革，把管理體制改革與機(jī)制創(chuàng)新作為突破口。

五是分類施策，根據(jù)各級(jí)各類教師的不同特點(diǎn)和發(fā)展實(shí)際，考慮區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差異，采取針對(duì)性的政策舉措。

古代公辦教師吃的都是“皇糧”，所以教師都是有編制的，尤其是大學(xué)教師，都是有相應(yīng)級(jí)別的“官”，所以“編制”控制很嚴(yán)。根據(jù)學(xué)校級(jí)別和在校生人數(shù)，會(huì)定出相應(yīng)的教學(xué)崗位。

秦朝官學(xué)有“三老制”、“博士制”、“吏師制”等教學(xué)形式，其中，博士制教學(xué)規(guī)格z高，朝廷給出的博士官編制是70人。

漢平帝元始三年（公元3年），朝廷頒布了地方o官學(xué)學(xué)制，要求各地開辦學(xué)校。學(xué)（相當(dāng)于大學(xué)）、校（相當(dāng)于中學(xué)）設(shè)經(jīng)師1人，稱為“文學(xué)校官”；庠和序（相當(dāng)于小學(xué)）設(shè)《孝經(jīng)》師1人。漢武帝時(shí)，太學(xué)博士首設(shè)五經(jīng)博士，編制為7人，至東漢時(shí)，增加至14人。一、教師資格證要求現(xiàn)在全國(guó)各地不管是公立學(xué)校招聘還是私立學(xué)校招聘都是“凡進(jìn)必考”。

唐代的教師編制相對(duì)系統(tǒng)、合理，一般根據(jù)師生比來(lái)確定。如國(guó)子學(xué)設(shè)博士7人，助教、直講各5人，學(xué)生300人，教師與學(xué)生比為1：25。太學(xué)、四門學(xué)師生比例則分別為1：45和1：72。

唐代地方學(xué)校同樣劃定了師生比，以縣學(xué)的儒學(xué)來(lái)說，師生比為1:10至1:25。但唐代的?？茖W(xué)校師生比又有不同，學(xué)生人數(shù)更少。以州學(xué)的醫(yī)學(xué)?？茷槔?，師生比在1:7.5至10之間，1名醫(yī)學(xué)博士z多帶10名學(xué)生；1名醫(yī)學(xué)博士配1名助教，z多帶15名學(xué)生。針對(duì)國(guó)家“二孩”政策放開、育齡女教師增多的情況，可按不超過教職工總量5%的比例增加教師編制。

明朝的國(guó)子監(jiān)規(guī)模大于唐朝的國(guó)子學(xué)，設(shè)祭酒、司業(yè)各1名，下設(shè)教學(xué)管理機(jī)構(gòu)“五廳”和教學(xué)單位“六堂”。五廳中的“博士廳”負(fù)責(zé)具體教學(xué)，編制是：博士5人，助教15人，學(xué)正10人、學(xué)錄7人。其官銜分別為正八品、從八品、正九品、從九品。

當(dāng)然古代也有“代課老師”，以補(bǔ)充教師編制的不足。