一般從構音的運動功能開始訓練從肌肉訓練，逐漸到發(fā)音訓練，逐漸錯誤語音的糾正和正確語音的引導。調動積極性，促進被動訓練向主動訓練過渡言語是無法被動產生的，如果患兒自己拒絕說話，再高明的語言師也不能是患兒“金口重開”。語言師會調動患者的積極性，促進患兒從被動運動向主動發(fā)音順利過渡，終使患兒通過自己的力量來發(fā)出聲音。失語癥的聽理解障礙可以表現(xiàn)在上述某一障礙或多個階段出現(xiàn)障礙，從而表現(xiàn)出不同的聽理解障礙。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓學校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質，并在民政局登記備案。?；账{色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來

舌尖抵下齒背，舌體貼住齒背，隨著張嘴，用上門齒齒沿刮舌葉、舌面，使舌面能逐漸上挺隆起，然后，將舌面后移向上貼住硬腭前部，感覺舌面向頭頂上部“百會”穴的位置立起來。

這一練習對于打開后聲腔和糾正“尖音”、增加舌面隆起的力量很有效?？谇婚_度不好的人、舌面音J、 Q、X發(fā)音有問題的人可以多練習。

頂舌：閉唇，用舌尖頂住左內頰、用力頂，似逗小孩兒嘴里有糖狀，然后，用舌尖頂住右內岬頰做同樣練習。如上左右交替、反復練習。

伸舌：將舌伸出唇外，舌體集中、舌尖向前、向左右、向上下盡力伸展。這一練要練習使舌體集中、舌尖能集中用力。

繞舌：閉唇，把舌尖伸到齒前唇后，向順時針方向環(huán)繞360度，然后向逆時針方向環(huán)繞360度，交替進行。

聽覺統(tǒng)合訓練通過康復師根據(jù)孩子個性特點，制定個性化方案，達到刺激腦部休眠細胞活動，從而達到改善語言障礙的目的。通過，患兒對說話聲音的注意增加，能夠接受一些口語或非口語的交往，有些患兒在語言發(fā)展方面比以前會有一個飛躍。此外，患兒的注意力也有所改善，使其學習能力有所增強。當家長發(fā)現(xiàn)孩子語言發(fā)育比較遲緩時，可帶孩子到相關機構進行診斷，確定病因后進行。