廣州市星語(yǔ)特教連鎖機(jī)構(gòu)是廣州市成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。星語(yǔ)特教成立于2003年，是一家專(zhuān)門(mén)針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營(yíng)利性民辦非企業(yè)單位，目前分別在廣州市白云區(qū)、荔灣區(qū)、番禺區(qū)、天河區(qū)、花區(qū)、從化區(qū)以及佛山、東莞共建有直營(yíng)訓(xùn)練中心十一處、技術(shù)支持覆蓋深圳、南京、長(zhǎng)沙等城市，場(chǎng)地面積超過(guò)一萬(wàn)平方米，專(zhuān)業(yè)教師百余人。白云孤獨(dú)癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu)招生服務(wù)熱線(xiàn)

前面提到要想聽(tīng)懂要先聽(tīng)到，這里補(bǔ)充一下，不僅能聽(tīng)到，還要聽(tīng)得足夠多，所以即使沒(méi)有聽(tīng)力問(wèn)題，也需要足夠多的語(yǔ)音信號(hào)傳遞給大腦，才能讓孩子發(fā)育中的大腦不斷對(duì)這些信號(hào)進(jìn)行分析破譯，剛開(kāi)始可能只是覺(jué)得這些語(yǔ)音似乎和環(huán)境中其他聲音不太一樣，然后慢慢產(chǎn)生探索的愿望，即而產(chǎn)生模仿的愿望，然后慢慢感受到這些聲音中似乎包含著具體的信息……

也就是說(shuō)，語(yǔ)言環(huán)境很重要，其實(shí)除了語(yǔ)言環(huán)境，家長(zhǎng)的引導(dǎo)也很重要，其實(shí)家長(zhǎng)在孩子學(xué)說(shuō)話(huà)過(guò)程中的角度就是做一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的模板和并不斷“討好”孩子，努力讓孩子對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)話(huà)的動(dòng)作產(chǎn)生興趣……總之，對(duì)待大孩子我們暫且不論，但對(duì)待學(xué)說(shuō)話(huà)中的孩子，千萬(wàn)別把自己當(dāng)主體，不管孩子愿不愿意就強(qiáng)行拉過(guò)來(lái)教小家伙說(shuō)話(huà)。

另外，這么大的孩子，遇到朋友同事親戚，也不要強(qiáng)行讓孩子“叫叔叔”之類(lèi)的，重點(diǎn)是要不以一種命令式的語(yǔ)氣，“寶寶，這個(gè)是爸爸的同事，你可以叫他叔叔”，站在孩子的角度感受一下兩種方式、兩種語(yǔ)氣的差別，也許比較小的孩子不明白其中意思上的差別，但也能因?yàn)椴煌恼Z(yǔ)氣產(chǎn)生不同的情緒，對(duì)于比較大的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)更不難體會(huì)到其中的差別。

為了訓(xùn)練能夠做到因地制宜，前期的評(píng)估必不可少。這是一個(gè)精細(xì)的過(guò)程，專(zhuān)業(yè)的評(píng)估師將以一對(duì)一、一對(duì)多的形式，通過(guò)觀(guān)察、對(duì)話(huà)、游戲等方式評(píng)估孩子的生長(zhǎng)發(fā)育、動(dòng)作發(fā)展以及對(duì)視、安坐、回應(yīng)、模仿等核心能力，然后根據(jù)孩子的能力發(fā)展?fàn)顩r制定針對(duì)性的康復(fù)訓(xùn)練方案。經(jīng)過(guò)一系列評(píng)估、方法調(diào)整、再訓(xùn)練的循環(huán)，一般孩子都會(huì)有令人欣喜的進(jìn)步。

⑤ 家庭康復(fù)訓(xùn)練教育:

教導(dǎo)患兒家屬掌握正確的康復(fù)訓(xùn)練方法，定期為患兒家屬進(jìn)行康復(fù)講座，并定時(shí)進(jìn)行電話(huà)隨訪(fǎng)，了解患兒康復(fù)情況并予以具體指導(dǎo)。觀(guān)察指標(biāo)采用Gesell 嬰幼兒發(fā)育量表評(píng)估兩組干預(yù)前后語(yǔ)言、社交行為等發(fā)育情況，主要包括語(yǔ)言、社交行為、適應(yīng)能力、精細(xì)動(dòng)作、大運(yùn)動(dòng)5 個(gè)部分，結(jié)果用發(fā)育商( DQ) 表示，DQ分值越高說(shuō)明患兒發(fā)育狀況越好。