廣州麗顯電子科技——電容觸摸納米互動黑板廠家

觸摸技術(shù)有著優(yōu)于傳統(tǒng)方式的動態(tài)呈現(xiàn)，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，將視覺、聽覺、觸覺等多種方式融合，同時可以同步記錄信息，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師溝通，以及同學(xué)互動，思維碰撞。構(gòu)建合理有效的學(xué)習(xí)體系，在觸摸一體機(jī)的引入中實(shí)現(xiàn)互動、交流、交流、思維碰撞等多種形式。學(xué)生不但學(xué)習(xí)知識，更能享受學(xué)習(xí)樂趣，培養(yǎng)學(xué)生思維習(xí)慣。電容觸摸納米互動黑板廠家

教學(xué)觸摸一體機(jī)實(shí)現(xiàn)一對多教學(xué)觸摸一體機(jī)只要解決高i效教學(xué)的問題，即可滿足小型化教學(xué)需求，在模擬場景下提供教學(xué)用的觸摸設(shè)備、提供與學(xué)生互動的機(jī)制、支持教師與學(xué)生的雙向溝通。觸摸一體機(jī)實(shí)現(xiàn)面對面教學(xué)觸摸一體機(jī)可以利用定制化的觸摸設(shè)備，有效實(shí)現(xiàn)了一對多、三對一的教學(xué)模式，既滿足了課前預(yù)習(xí)，課堂討論、課堂提問等學(xué)習(xí)活動，又能夠避免學(xué)生分心或注意力不集中現(xiàn)象。

現(xiàn)代社會競爭力的增強(qiáng)，使得人們更加需要提高自己的學(xué)習(xí)、應(yīng)試能力，形成精良、合理、科學(xué)的學(xué)習(xí)管理機(jī)制，通過制定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有針對性地進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，進(jìn)一步完善自己的業(yè)務(wù)水平，提高個人的競爭力。

學(xué)習(xí)觸摸一體機(jī)讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識點(diǎn)和思維遷移觸摸一體機(jī)利用色彩的強(qiáng)烈對比，激發(fā)學(xué)生對事物的興趣，模擬學(xué)生的視覺感知，讓學(xué)生。電容觸摸納米互動黑板廠家

納米觸控黑板的使用方法

一、打開電源機(jī),開啟無線接i收器

一般來說， 在使用納米觸控黑板時,可與其他的設(shè)備進(jìn)行完i美對接,所以,在打開電源機(jī)后,要開啟無線接收設(shè)備,以保障數(shù)據(jù)可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時共享,無線接i收器的模塊分為兩個，是機(jī)器下端的無限拉條,除此之外,也可以從端口進(jìn)行設(shè)置。

二、打開筆芯存儲器使用

智能觸控黑板的書寫筆具有書寫筆芯和書寫棒制成,打筆芯儲存器后,將筆芯取出,插入適宜的書寫棒即可,書寫棒根據(jù)手寫習(xí)慣選擇不同型號,若筆芯損壞，可打開備用筆芯槽進(jìn)行更換。電容觸摸納米互動黑板廠家

三、調(diào)整工作角度

根據(jù)光照以及位置的不同,需要調(diào)整納米觸控黑板的角度,以更加適應(yīng)閱讀者的觀看需要,納米觸控黑板除了可以橫向調(diào)節(jié)外,還能夠縱向調(diào)整高度,調(diào)整到適宜高度時,便可將兩邊的拉力桿推手固定即可。

四、調(diào)節(jié)屏幕亮度、光照類型

根據(jù)天氣以及室內(nèi)明暗可調(diào)節(jié)納米觸控黑板的屏幕光度,它的屏幕光度分為1到5級,而且,光照類型可以選擇柔和光,這樣可以防止眼部疲勞。電容觸摸納米互動黑板廠家

以上是納米觸控黑板的使用方法,它的使用方法簡單,只需要對適宜選項(xiàng)進(jìn)行適度調(diào)節(jié)即可,以滿足書寫和閱讀需要,在使用完畢后,需要關(guān)閉電源,等到納米觸控黑板再次打開時,上次各項(xiàng)指標(biāo)不變,若需要調(diào)整可進(jìn)行重新設(shè)置。

納米智慧教學(xué)互動黑板使用常用形式有以下幾種: .

雙向型:納米智慧教學(xué)互動黑板廠家認(rèn)為在這種互動方式中,師生之間信息互送、互收、互相對系統(tǒng),在課堂上主要展現(xiàn)出為師問生答或生問師答等的師生對話形式。

多向型:這種互動形式與雙向型互動有所不同的是互動過程中除了師生之間有相互作用之外,學(xué)生之間也有相互作用和信息的雙向流通.它特別強(qiáng)調(diào)信息的多向傳送對系統(tǒng).在課堂上的少見形式是:同桌辯論、小組合作自學(xué)、小組競賽等.電容觸摸納米互動黑板廠家

網(wǎng)狀型:在這種互動中,學(xué)生和教師包含一張密切連結(jié)的網(wǎng)每位學(xué)生、每個老師都是這張網(wǎng)的一個結(jié)點(diǎn)需要牽一點(diǎn)而動全網(wǎng)，互動的電磁輻射范圍非常廣。

納米智慧教學(xué)互動黑板廠家認(rèn)為這種互動特別強(qiáng)調(diào)師生公平參予自學(xué)活動,信息全i面對外開放教師不再是唯i一的自學(xué)源這種互動的載體往往是大型的數(shù)學(xué)游戲或利用現(xiàn)代信息技術(shù)的網(wǎng)上互動活動。

在實(shí)際教學(xué)中，這三種互動往往交織在一起缺一不可.就教學(xué)效果來說,在這三種互動形式中雙向互動的效果比較差多向互動的效果比較好,但效果最差的是網(wǎng)狀互動。“全員參與。公平信任、互尊互愛權(quán)利交流、情知相融、共同活動”是我們新課程所拒絕的互動的理想境界.電容觸摸納米互動黑板廠家

納米觸控黑板的應(yīng)用模式

現(xiàn)在的多媒體已經(jīng)逐漸普及走入到每一個普通教室，形式一般是投影白板和觸控電視。師生們在享受多元化教學(xué)的同時，也在不斷的累積著困擾。光污染對學(xué)生視力的影響，上下推拉黑板對老師體力的耗費(fèi)，與腦海里對黑板外觀固有認(rèn)識的違背，無法粉筆書寫帶來的困擾...述的諸多不足讓這些產(chǎn)品必將成為過渡品，隨著科技的進(jìn)步，終將有一種革命性新產(chǎn)品能解決這些不足，越來越貼合廣大師生的使用訴求.電容觸摸納米互動黑板廠家

傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，老師可以在教室自由走動，在黑板上隨意書寫、畫圖，用語言及肢體語言來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生也能夠上講臺答題或演示，參與教學(xué)活動中來。黑板成本低，從19世紀(jì)中葉以來一直被推廣和沿用。然而21世紀(jì)已經(jīng)全i面進(jìn)入信息化時代，黑板教學(xué)越來越顯得單調(diào)枯燥，沒有吸引力，黑板已經(jīng)不能承載信息化教學(xué)的要求。

“智慧教學(xué)互動黑板”可一鍵從黑板切換到觸摸屏，并通過軟件平臺能以互動的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容(如:PPT、視頻、圖片、動畫等），豐富的互動模板能把枯燥的教學(xué)素材變?yōu)榻换バ院谩⒁曈X沖擊強(qiáng)的互動教學(xué)課程，通過觸控黑板的表面進(jìn)行交互，簡單、人性化的交互操作，將人與互動教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地連接起來，讓師生之間產(chǎn)生更多課堂互動。豐富的人機(jī)互動方式結(jié)合視聽上的感官，讓教學(xué)和學(xué)習(xí)過程不再枯燥。師生之間更多互動，幫助學(xué)生加深對知識的記憶和學(xué)習(xí)。