互動教學(xué)系統(tǒng)——互動教學(xué)的特點

生生互動自古就有,不同的時間背景下互動的形式、特點存在有不同之處?；咏虒W(xué)模式的直接理論依據(jù)是交際教學(xué)法。它強調(diào)語言的多種用途和學(xué)習(xí)的多種目的，強調(diào)教學(xué)應(yīng)以人為本，課堂組織應(yīng)以學(xué)生為主，教師的責(zé)任是給學(xué)生提供交際情景、場合，幫助學(xué)生創(chuàng)造性地、自由地表達，交流自己的意念和思想。從這個意義來說，互動不只是傳遞信息的過程，更是理解信息和加工信息的過程。真正的互動信息走向應(yīng)該是多維的，即從教師到學(xué)生，從學(xué)生到教師，從學(xué)生到學(xué)生等?；咏虒W(xué)模式不僅具有反饋和雙向互動的特點，學(xué)生甚至可能直接獲取老師沒有講授的外部信息。因此，學(xué)生的主體性即主動性、自主性、獨立性就得以充分的發(fā)展。

互動教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用

1、各級黨校、行政學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師、學(xué)員之間的視頻互動會議、互動教學(xué)、學(xué)術(shù)研究等領(lǐng)域；

2、高校各校區(qū)、各院系、各部門之間的教學(xué)管理，科研學(xué)術(shù)研究，對外的交流、視頻會議，師資培訓(xùn)，安全管理及應(yīng)急指揮等；

3、教育管理部門與幼兒園間，更加全、靈活地促進教育領(lǐng)導(dǎo)和幼兒園園長、老師之間的教學(xué)指導(dǎo)、視頻會議、安全監(jiān)控和應(yīng)急指揮。

互動教學(xué)系統(tǒng)——特點介紹

資源整合性強

在課堂學(xué)習(xí)中，不同學(xué)生的行為、思想會發(fā)生相互作用，可能生成一種全新的教學(xué)資源。這種資源具有重要的教學(xué)價值。因為這種資源來自于課堂本身，具有鮮活性，是學(xué)生參與的結(jié)果，對于學(xué)生來說有著親切感，參與性強、感受深，更容易被學(xué)生接受和理解。因此，互動教學(xué)系統(tǒng)強調(diào)學(xué)生課堂生成資源的運用，整合課堂生成性的教學(xué)與學(xué)習(xí)資源，抓取其中的“亮點”資源，并靈活地調(diào)整教學(xué)進程，使課堂在不斷的＂生成”中綻放美麗，呈現(xiàn)精彩。

互動教學(xué)系統(tǒng)，如何實現(xiàn)互動教學(xué)呢？

互動性共享型教學(xué)，以互動做為教學(xué)設(shè)計的中心切入點，依據(jù)現(xiàn)代多媒體教學(xué)、數(shù)字化教學(xué)等理論基礎(chǔ)與多種互動教學(xué)工具，如互動式的便攜式顯微鏡WM461PCTV、WM461WIFI，兼具顯微鏡和數(shù)碼照相機的雙重功能，它可以利用2.4G或者WIFI和顯示屏、平板電腦等智能終端相連，可拍照、錄像，教師與學(xué)生可針對一個或者多個實時顯微現(xiàn)象，進行一對一、一對多、多對一的觀察交流、教學(xué)分享，由于學(xué)生可以親自動手觀察、獲取顯微圖像，將大大增加學(xué)生的興趣和體驗性，增強其對知識的理解和學(xué)習(xí)。