拓展培訓(xùn)可以提高大學(xué)生的身心素質(zhì)

拓展培訓(xùn)可以提高大學(xué)生的身心素質(zhì)，對大學(xué)生的社會(huì)發(fā)展會(huì)有很大的幫助，這也是人生的寶貴財(cái)富。團(tuán)隊(duì)精神深入，有利于提高大學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)能力。

拓展培訓(xùn)有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和誠實(shí)、相互關(guān)心、相互信任等良好素質(zhì)。拓展培訓(xùn)有利于培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度。拓展培訓(xùn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力。拓展培訓(xùn)有利于傳統(tǒng)體育觀念和方法的轉(zhuǎn)變，對于深化體育教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育具有重要意義。

培訓(xùn)是建立組織文化的杠桿，可以強(qiáng)化企業(yè)的共同價(jià)值觀。培訓(xùn)本質(zhì)上是一把雙刃劍。企業(yè)合理科學(xué)地實(shí)施培訓(xùn)，提高了員工素質(zhì)、人力資本和企業(yè)績效，但未能提高員工技能，導(dǎo)致對培訓(xùn)的抵觸。

中國開展訓(xùn)練逐漸形成行業(yè),越來越受到關(guān)注

在中國開展訓(xùn)練逐漸形成行業(yè)，越來越受到關(guān)注。但是，由于發(fā)展時(shí)間短、相關(guān)法律法規(guī)不足、行業(yè)準(zhǔn)入門檻低等各種因素的影響，行業(yè)呈現(xiàn)不規(guī)范、相對無序的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，妨礙了行業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

拓展訓(xùn)練卻不一樣，首先它是由學(xué)員自愿，甚至是積極地參與到戶外或室內(nèi)的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目中，其中室外的項(xiàng)目更受到學(xué)員的熱烈響應(yīng)；其次在培訓(xùn)師的引導(dǎo)下分享他們在項(xiàng)目過程中的體驗(yàn)。使學(xué)員從中獲得體驗(yàn)和感悟，并且將這些體驗(yàn)和感悟應(yīng)用于日常生活及工作中。

學(xué)習(xí)方式基本可以分為兩種

學(xué)習(xí)方式基本可以分為兩種：一種是傳統(tǒng)的課堂式教育，一種是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，拓展訓(xùn)練就是一種有代表性的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。 所謂的課堂式教育就是由老師在課堂上講，學(xué)生在下面聽，有時(shí)還要記一些筆記以鞏固學(xué)習(xí)的效果。對于這種學(xué)習(xí)方式我們并不陌生，從小學(xué)一直到大學(xué)，我們接觸的教育基本上都是這種方式。但是這種學(xué)習(xí)方式很枯燥也很乏味讓人很生興趣，同時(shí)對于一些需要運(yùn)用的知識(shí)更是難以掌握。 當(dāng)然我們并不是要否定課堂式教育，我只是想說明它是不的，也不是全的，是有很多缺陷的。針對這種情況出現(xiàn)了一種新的學(xué)習(xí)方式，就是在國內(nèi)大家周知的拓展訓(xùn)練。 拓展訓(xùn)練促進(jìn)員工勇于挑戰(zhàn)的精神。 現(xiàn)在很多企業(yè)進(jìn)行拓展訓(xùn)練，不僅僅單純是為了能夠促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的合作能力，重要的就是能夠培養(yǎng)員工挑戰(zhàn)各種困難的信念，還可以更有效的管理自己的情緒，為了能夠更配合企業(yè)的工作發(fā)展要求，較大程度的激發(fā)員工更多的潛能，讓企業(yè)可以通過這樣的方式更好的找到管理方法。

拓展訓(xùn)練選擇正規(guī)的拓展基地

拓展訓(xùn)練選擇正規(guī)的拓展基地。

有很多的場地，我們進(jìn)去會(huì)發(fā)現(xiàn)多個(gè)人在場地上，鬧哄哄的，很容易被學(xué)員一感覺是進(jìn)了游樂公園而不是培訓(xùn)場地，這樣的基地或者游樂性質(zhì)的就盡量不要選擇了。越來越多的基地建設(shè)在了風(fēng)景區(qū)，只為了銷售代表推薦一些靠近風(fēng)景區(qū)的地方，有競爭優(yōu)勢，但實(shí)際上學(xué)員總也得不到這些增值服務(wù)，因?yàn)閷W(xué)員來去匆匆哪有時(shí)間去風(fēng)景區(qū)里溜達(dá)呢，這無疑提高了組織者和學(xué)員的期望值，而我們沒有達(dá)到起初的目標(biāo)。