義烏市上知教育主打課程：幼小銜接、右腦潛能開發(fā)課、右腦照相識字課、2-3歲潛智早教課、專注力特訓(xùn)課、記憶力加強課、課程專業(yè)，實行精品小班制教學(xué)。

【全優(yōu)學(xué)能課堂】上知教育為大家介紹：

幼兒的相處之道，需要通過故事與游戲的形式，傳遞給小朋友，在幼兒入園的年齡段，他(她)無法理解父母通過說服和表達的方式理解。因此，您可以和小朋友玩過家家的形式，你扮演一個小朋友，與他共同游戲，并創(chuàng)造一些場景出來。在日常的游戲，學(xué)習(xí)以及做家務(wù)的過程中，我們應(yīng)該盡量保證孩子進行有目的有意思有始有終的活動，這對培養(yǎng)孩子的注意力來說是非常重要的。也可以通過講故事的形式，A與B、C是如何相處的，故事需要強調(diào)一點，結(jié)局必須是好的，開心的。

幼小銜接，我們需要做的不是等待奇跡出現(xiàn)——他們馬上就能掌握一切，我們要深知良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成在于日積月累，不是一蹴而就的。除了家長在生活中的精心培養(yǎng)，從幼兒進入幼兒園的那一刻起，教師也要注重對他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，好奇心和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和保護。如果孩子只能專心10分鐘，家長可以鼓勵他“要不要再延長5分鐘”，慢慢可以延長到15、20分鐘。相信在老師和家長的共同努力下，幼兒必然能順利過渡，成為一名合格的“小學(xué)生”。

專家說法：六周歲是入學(xué)蕞佳年齡

中科院心理所現(xiàn)代小學(xué)教育研究中心主任張梅玲教i授認為：6周歲孩子大腦功能的發(fā)育已經(jīng)達到健康成人的70%，孩子的思維能力、控制能力、接受事物的能力較幼兒時期有了較明顯的提升，5歲或7歲的孩子都沒有這個階段的孩子更適合入學(xué)。

“當(dāng)然，晚一兩個月滿六歲，與已經(jīng)滿六歲的孩子在接受能力方面究竟有多少不同，真的很難說。對一些接受能力特別突出的超常兒童，也可以彈性一些，允許他們提前入學(xué)。比如，在參與團體游戲時，不懂得“輪流”規(guī)則，不善于“協(xié)商”，只想自己先玩夠等?！本痛蠖鄶?shù)沒有達到適齡條件的兒童，晚讀一年也符合兒童的身心發(fā)展，等他們進入小學(xué)后，在認知能力、集中注意力等方面會顯得比較突出，班級活動中反而會更有優(yōu)勢。

激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

● 良好的閱讀習(xí)慣可以潛移默化地增強孩子的聽力、理解力和注意力。家長可選擇合適的繪本和孩子一起閱讀，圖文并茂的內(nèi)容還能激發(fā)孩子的想象力。

● 寫字對孩子來說是一件很困難的事情，我們可以通過涂鴉、描線、畫畫等方式鍛煉孩子的手指靈活度，教孩子正確的坐姿、寫姿，增強孩子的自信。

● 搭積木能培養(yǎng)孩子的空間觀念、吃水果的時候可以學(xué)習(xí)數(shù)量的加減、乘電梯的時候可以認識數(shù)字……培養(yǎng)孩子對數(shù)學(xué)的興趣也是非常簡單的。