開(kāi)設(shè)特殊兒童教育的特殊性

全納背景下，湖北孤獨(dú)癥學(xué)校，越來(lái)越多的有特殊教育需要的幼兒走進(jìn)幼兒園，針對(duì)他們的教育既要遵循教育的一般規(guī)律，又要針對(duì)其的特殊需求，孤獨(dú)癥學(xué)校報(bào)價(jià)，研究適合他們的教育。因此，本課程的學(xué)習(xí)可以為未來(lái)面對(duì)特殊兒童的教師進(jìn)行專

門的訓(xùn)練，以后可以根據(jù)兒童的需求不同，結(jié)合幼兒園的環(huán)境資源、教育資源、師生資源等安排個(gè)體化程度高、性較強(qiáng)的個(gè)別化教育。使每一個(gè)有特殊教育需要幼兒找到適合其發(fā)展的空間，為其接受下一階段的教育打下基礎(chǔ)，進(jìn)而能更有好地融入主流社會(huì)。???基本要求?

1、觀念：了解到特殊兒童教育工作的重要性、可能性和艱巨性，正確看待和認(rèn)識(shí)普通教育機(jī)構(gòu)中學(xué)前特殊兒童的特殊教育需要，樹(shù)立全體兒童共同發(fā)展的新教育觀。?

2、知識(shí)：掌握學(xué)前特殊兒童教育的基本理論，學(xué)習(xí)掌握各類特殊兒童的特點(diǎn)及導(dǎo)致原因、教育方法。?

3、技能：掌握一些簡(jiǎn)單可行的檢測(cè)方法和評(píng)估手段，培養(yǎng)與各類“特殊兒童”交往的能力，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的心理治、行為矯治等方法及兒童發(fā)展問(wèn)題的教育教學(xué)處理技巧，學(xué)會(huì)如何在普通班級(jí)中照顧到各種存在發(fā)展問(wèn)題兒童的特殊需要；側(cè)重培養(yǎng)查閱圖書(shū)資料、網(wǎng)絡(luò)資源、尋找各種社會(huì)資源的能力，以備今后在工作中可更深入地了解與介入。??

??一章學(xué)前特殊兒童教育概論?本章目標(biāo)：?

??界定學(xué)前特殊兒童教育的概念，明確學(xué)前特殊兒童的類別，初步形成科學(xué)正確的學(xué)前特殊兒童教育理念。?

??了解學(xué)前特殊兒童教育的產(chǎn)生和發(fā)展歷史，孤獨(dú)癥學(xué)校報(bào)名，知道一體化和全納教育對(duì)學(xué)前特殊兒童教育的影響和意義。?

??了解學(xué)前特殊兒童教育的意義，充分認(rèn)識(shí)學(xué)前特殊兒童教育的重要性。?

海倫·凱勒是個(gè)奇跡

海倫·凱勒（HelenKeller?1880年6月27日-1968年6月1日)，是美國(guó)盲聾啞女作家和殘疾有障礙的教育家。出生19個(gè)月就因?yàn)橐粓?chǎng)大病失去了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和說(shuō)話能力，然而就是這樣一位又盲又聾又啞的重度殘障者，卻創(chuàng)造了人生的奇跡。在老師安妮·莎利文的教育和幫助下，她不僅學(xué)會(huì)了讀書(shū)、寫作和說(shuō)話，并且以驚人的毅力完成了在哈佛大學(xué)拉德克利夫?qū)W院四年的學(xué)業(yè)，成為人類歷史的一位獲得文學(xué)學(xué)士學(xué)的盲聾人。

不但如此，她還為改善盲聾人的工作和生活條件四處奔走，為美國(guó)盲人會(huì)和美國(guó)海外盲人會(huì)廣籌善款，創(chuàng)立慈善機(jī)構(gòu)，積極為殘疾人造福。除此之外，她一生還勤于寫作，共創(chuàng)作了14部文學(xué)作品。其中在大學(xué)時(shí)代替寫下的自傳性作品《我的生活》，出版后就在美國(guó)引起了強(qiáng)烈反響，被譽(yù)為“世界文學(xué)史的上的杰作”，她也因此而贏得全世界的尊崇，被視為20世紀(jì)富感受召力的作家之一；她的作品還有《中流》、《走出黑暗》、《假如給我三天光明》等。

要幫助孩子改變不正確的行為或暴為，首先要做的不是看問(wèn)題行為本身，而是要找到什么是正確的取代行為。?每一個(gè)行為都有其內(nèi)在的意義，是孩子與旁人溝通的一種方式。孩子為什么會(huì)選擇用問(wèn)題行為甚至行為來(lái)與旁人溝通，是因?yàn)檫@些行為有效地幫助他們達(dá)成了目的。?

當(dāng)我們?cè)噲D要消除這些不適當(dāng)?shù)男袨?，卻沒(méi)有想著要去教孩子應(yīng)該怎么樣做，那孩子又怎么樣來(lái)跟我們表達(dá)他們的意思呢？他們不是機(jī)器人，孤獨(dú)癥學(xué)校咨詢，按個(gè)鈕就可以靜止不動(dòng)。他們需要表達(dá)，需要溝通，而且是通過(guò)行為來(lái)表達(dá)與溝通，所以我們要教他們好的行為，才能終解決孩子的行為問(wèn)題。

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孤獨(dú)癥學(xué)校報(bào)名-心之初特殊教育學(xué)校-湖北孤獨(dú)癥學(xué)校由武漢市洪山區(qū)心之初教育培訓(xùn)學(xué)校提供。孤獨(dú)癥學(xué)校報(bào)名-心之初特殊教育學(xué)校-湖北孤獨(dú)癥學(xué)校是武漢市洪山區(qū)心之初教育培訓(xùn)學(xué)校今年新升級(jí)推出的，以上圖片僅供參考，請(qǐng)您撥打本頁(yè)面或圖片上的聯(lián)系電話，索取聯(lián)系人：王洪泉。