自閉患兒在學(xué)習(xí)新的事物時，會抵觸正常學(xué)習(xí)方法，對新事物冷漠，當(dāng)指導(dǎo)者方法不當(dāng)時，容易讓患兒產(chǎn)生不適應(yīng)的行為，包括發(fā)脾氣，無法表達(dá)情緒或拒絕時的自我傷害或傷害指導(dǎo)者，如果這些行為出現(xiàn)頻繁或強(qiáng)度很大，便會干擾他們的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，效果也打了一個折扣，怎么辦呢？

1、利用患兒喜歡的視覺玩具或依賴的物品作為誘餌，以幫助患兒配合。

2、盡量將指導(dǎo)、訓(xùn)練項目分成若干個小部分，逐一學(xué)習(xí)。

3、指導(dǎo)者說話語氣要堅定，音亮大而慢，指示內(nèi)容清楚、簡單，不要讓他們同時完成兩個指令。

4、 獎懲要分明，zui好即時獎懲。

5、 重疊式階梯型強(qiáng)化。

   為什么要對自閉癥患兒進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練？

   自閉癥zhi療方法：鏈接

鏈接把一種任務(wù)分解成為很多小的步驟并且一步一步地教自閉癥孩子掌握每一個步驟，直到孩子可以獨立完成整個任務(wù)。鏈接有兩種類型：正向鏈和反向鏈。

有些家長通常把塑造和鏈接相提并論，但它們卻是非常不同的技術(shù)。塑造通常用來教一項具體技能或某一方面的技能，而鏈接則是一個教整個過程的一系列行為或活動，把它們串聯(lián)在一起的一整套復(fù)雜的技巧。

1.增強(qiáng)自閉癥兒童對于語言的詞匯的理解力訓(xùn)練。

家長可以選擇合適的圖片、實物、以及圖片對應(yīng)的詞語卡片，首先向兒童出示圖片，而后是實物，zui后是文字卡片，待兒童能理解字卡意義后，家長可向兒童介紹實物的用途、功能等。

2.抓住自閉癥兒童視覺感官優(yōu)勢。

自閉癥兒童有較好的視覺優(yōu)勢，在社交語言訓(xùn)練時也應(yīng)充分運用，家長可以拍攝家庭圖片，讓自閉癥兒童尋找生活中的真實物品，引導(dǎo)自閉癥兒童為家長指出并說出該物品的名稱、用途。注意應(yīng)讓自閉癥兒童盡量全的主動說出句子。

比如：圖片里是冰箱，我找到了家里的冰箱，冰箱用來儲存食物。