護士服是指護士穿的服裝，主要功能是保持衛(wèi)生及讓病患辨識護士。傳統(tǒng)的護士服包括了上衣、圍裙，以及護士帽。護士服有許多不同的款式，但是基本上仍十分容易被識別，新版護士服已經(jīng)不局限于傳統(tǒng)的單色調(diào)，各式顏色、條紋應有盡有。真正的護士服裝應該起始于南丁格爾時代，也就是說，19世紀60年代始有護士服問世。南丁格爾護士服裝時，以“清潔、整齊并利于清洗”為原則。樣式雖有不同，卻也大同小異。此后，世界各地的護士學校皆仿而行之。如美國許多護士學校的服裝各具特點，樣式不一，且要求在注冊，彼此不準，并規(guī)定不許著護士服上街或外出等。歐洲對護士服的限制則松寬得多。

20世紀初，護士服陸續(xù)在我國出現(xiàn)。以后，隨著社會的發(fā)展與變遷，顏色與樣式亦不斷完善。因護士服裝為傳統(tǒng)的白色，而我國社會習俗不尚白色，白色向為國人所忌，因此，顏色的選定成為護士服的主要難題。于是，女護士改為粉紅色衣裙，男護生著藍色長衫。當時發(fā)辮尚在流行，女護士的發(fā)梢上系一根紅頭繩，倒也十分別致。四川和其他一些省的習俗以頭上戴白為喪服，因此，對護士帽的戴用異議頗多一時難以統(tǒng)一。

為了鼓勵更多的年輕人選擇STEAM領域的，并追求STEAM相關職業(yè)，幫助他們將自己視為在這些領域能夠取得成功的人是很重要的。

其中一件常與科學家聯(lián)系在一起的東西就是白色實驗服，俗稱“白大褂”。

正如之前研究套裝和實驗服對成年人的影響時所看到的那樣，衣服是改變一個人自我形象的有力工具，白大褂對青少年對角色影響同樣非常重要。

同樣的課程，不同的著裝。兩個班級中，一個班的學生在兩個月的時間里至少要穿10節(jié)課的實驗服，另一個班則不穿實驗服。

老師們給每個班級上同樣的課，以減少老師教學的差異。研究人員在這10節(jié)課前后對參與者進行了采訪，還對他們進行了前后調(diào)查，

同時考察了許多因素，比如他們作為一名科學家的自我意識、他們對自己與科學相關的技能的信心，以及他們是否有與STEAM領域相關的職業(yè)目標。

手術衣有幾種？

1、傳統(tǒng)后開襟無菌手術衣；

2、全遮蓋式無菌手術衣。

重點在于無菌。不管是哪一種手術衣，目的都是為了保證手術能在無菌條件下進行。

除此之外，臨床醫(yī)學對于無菌手術衣的要求還包括具有良好的阻隔性能和舒適能力，前者可以確保正在做手術的醫(yī)護人員不會受到血液體液的污染，

后者可以讓醫(yī)護人員在更舒適的狀態(tài)下進行手術，相應提高手術效率，不管是對于醫(yī)護人員而言，還是對于而言，都是大大有利的。