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身心健康鍛煉可以預(yù)防疾病。兒童多進(jìn)行戶外運動，接受陽光、空氣、水的沐浴，逐步能夠承受外界環(huán)境變化的刺激，皮膚和呼吸道的粘膜不斷鍛煉，增強(qiáng)其耐受能力，大腦皮層對冷、熱的刺激也有條件反射。在自然因素改變的時候，兒童能夠作出快速而準(zhǔn)確的反應(yīng)，使身體與外界環(huán)境保持平衡，從而避免了感冒，也不容易中暑。外出時，陽光中的紫外線照射皮膚后，能使皮膚中的7-脫氫膽固醇轉(zhuǎn)化成維生素D，促進(jìn)人體鈣、磷的吸收，防治佝僂病。紫外光還可刺激，產(chǎn)生紅血球，預(yù)防，新鮮空氣中的氧氣，可，具有殺菌作用。9.體智性課程促進(jìn)智力發(fā)展。體育運動中的各種運動直接受神經(jīng)系統(tǒng)的支配和調(diào)節(jié)。人體在運動時，肌肉中的神經(jīng)能向大腦傳遞各種刺激沖動，從而促進(jìn)大腦的功能，使大腦對行為的反應(yīng)更敏感。

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4.可以鍛煉孩子的四肢，增加肌肉力量，使其逐漸變得豐滿。如在兒童各項動作開展前加強(qiáng)腹肌、腰肌、背肌、四肢支撐力，同時要加強(qiáng)下肢肌肉力量的鍛煉，進(jìn)行一些條件反射的訓(xùn)練，讓兒童通過這些觸覺刺激和肌肉訓(xùn)練，在腦建立聯(lián)系，才能使兒童的動作變得靈敏，肌肉發(fā)達(dá)。5.身心健康鍛煉可促進(jìn)心肺功能，使血液循環(huán)加快，新陳代謝提高，心肌發(fā)達(dá)，收縮力增強(qiáng)。兒童運動時，肌肉活動需要消耗大量氧氣，排泄較多的二氧化碳，因此呼吸需要加倍努力，久而久之，肺活量增加，對預(yù)防呼吸道常見病有很好的效果。6.體智能運動能使兒童胃腸蠕動增加，胃腸消化能力增強(qiáng)，食欲增加，充分吸收營養(yǎng)，使兒童發(fā)育良好。兒童厭食，拒絕進(jìn)食更需要鍛煉。7.身心健康鍛煉可以促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。運動過程中，機(jī)體各部分的協(xié)調(diào)運動在神經(jīng)系統(tǒng)的統(tǒng)一控制和調(diào)節(jié)下進(jìn)行，因此，在進(jìn)行身體鍛煉的同時，神經(jīng)系統(tǒng)本身也得到鍛煉和提高。

為更好地貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，促進(jìn)兒童、健康、個性發(fā)展，延安市青少年宮幼兒園遵循“以幼兒發(fā)展為本，為幼兒成長服務(wù)的教育理念”，致力于幼兒多元智力開發(fā)，良好的學(xué)習(xí)興趣及行為習(xí)慣，充分利用青少年宮的校外教育資源，結(jié)合實際拓展幼兒園課程，根據(jù)幼兒的年齡特點和興趣愛好，開展幼兒創(chuàng)意美術(shù)、發(fā)展?jié)撃荛_發(fā)、促進(jìn)幼兒、健康、個性發(fā)展的活動。開展特色課程對幼兒園游戲課程進(jìn)行補充，既要兼顧幼兒的個好，又要挖掘兒童的發(fā)展?jié)撃?，增加幼兒之間的互動，給幼兒自主選擇的機(jī)會，尋找自我發(fā)展的空間，滿足幼兒自主選擇和個性發(fā)展的需要。

身體智力幼稚園智能訓(xùn)練課程以引導(dǎo)、互動、感動、活力、安全為原則，穿插音樂律動，在“學(xué)中玩，玩中中”，使幼兒在輕松的游戲中，提升幼兒學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)幼兒對幼兒園的喜愛度。體智性訓(xùn)練課程還能強(qiáng)健幼兒的體格，讓幼兒在游戲中得到樂趣，增強(qiáng)了活力和專注，激發(fā)潛能，開發(fā)智力，將兒童孤獨癥降到低，塑造“堅毅、友愛、團(tuán)結(jié)、互助”的道德品質(zhì)。體智性教學(xué)特色：一、有體育的男體能老師上課，給孩子樹立陽光、開朗、勇敢、堅強(qiáng)的形象！培養(yǎng)孩子對體育與藝術(shù)的興趣。課堂上有童話故事、律動操、音樂等伴奏。培養(yǎng)幼兒情操，培養(yǎng)幼兒興趣！三、體智性的教學(xué)可以讓身體長高。運動可以增強(qiáng)兒童身體各系統(tǒng)的機(jī)能，使兒童身體健康。鍛煉對骨骼有一種機(jī)械性刺激作用，可以促進(jìn)骨骼的生長，從而使兒童的身高增加。

但隨著生活節(jié)奏的加快，傳統(tǒng)家庭聯(lián)結(jié)方式的弊端日益顯現(xiàn)，人們開始通過尋找新的家庭聯(lián)結(jié)方式來彌補傳統(tǒng)家庭聯(lián)結(jié)方式的不足。快速發(fā)展的現(xiàn)代信息技術(shù)為幼兒園與家庭之間的聯(lián)系提供了一條新的途徑，特別是近年來手機(jī)應(yīng)用軟件的廣泛普及，使建立一種全新的家與家聯(lián)系平臺，實現(xiàn)便捷、的家事聯(lián)系成為可能。幼兒家庭聯(lián)結(jié)現(xiàn)狀幼稚園家園聯(lián)結(jié)，是指在一定的社會背景下，幼兒與家長、幼兒家庭、教師和幼兒園共同形成的三位一體的教育紐帶，是平等、合作的伙伴關(guān)系，是一種雙向互動。

幼稚園之家聯(lián)系是幼兒園工作的一個重要組成部分，它不僅包括幼兒、家長、幼兒、家長、老師等雙向聯(lián)系，而且還包括一對多的雙向聯(lián)系，既有教師與幼兒、家長之間的聯(lián)系，既針對幼兒教育中的問題，共同解決困惑以幫助幼兒健康成長，幫助家長提高科學(xué)育兒能力，又有幼兒、家長對幼兒園及教師工作的意見和建議。為此，三方應(yīng)該相互信任，相互尊重，相互支持，多溝通，多交流，多探究，形成教育合力。在傳統(tǒng)的幼兒園家庭聯(lián)系中，幼兒園通過訪談、家長聯(lián)絡(luò)冊、家長開放日等傳統(tǒng)形式，進(jìn)行家長與幼兒園溝通互動。但隨著時代的變化，傳統(tǒng)家族式聯(lián)系方式的弊端日益顯現(xiàn)，主要表現(xiàn)在：①聯(lián)絡(luò)方式以單向灌輸為主，雙向交流較少。②家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)、針對性；③聯(lián)系內(nèi)容具有空洞的特征，存在表面性。④家庭雙方交往的機(jī)會少，時間短，而且集中。毫無疑問，基于網(wǎng)絡(luò)的家庭連接幼稚園有著天然的優(yōu)勢。