“微課”的主要特點

資源容量較?。簭拇笮∩蟻碚f，“微課”視頻及配套輔助資源的總容量一般在幾十兆左右，視頻格式須是支持網絡播放的流媒體格式（如rm，wmv，flv等），師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源；也可靈活方便地將其保存到終端設備（如筆記本電腦、手機、MP4等）上實現移動學習、“泛在學習”，非常適合于教師的觀摩、評課、反思和研究。

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微課慕課錄制設備的優(yōu)勢

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采用性能較高的圖形工作站，加上的3D圖形處理卡的并行協(xié)同運算使得具有強大的無發(fā)比擬的實時4K/高清三維渲染能力，能夠使復雜而逼真高清三維虛擬場景順暢運行，使得虛擬場景細膩逼真場景內物體可任意移動變換位置系統(tǒng)運行時，所有畫面均可采用4K質量您可自信地以質量進行工作獲得銳利的綠屏摳像，干凈的合成圖像等更多結果。

慕課發(fā)展時期

2011年秋天大型開放式網絡課程有重大突破：超過160000人透過賽巴斯汀?索恩新成立的知識實驗室（現稱Udacity）參與索恩和彼得?諾威格所開設的“人工智能導論”課程。

2012年，美國的大學陸續(xù)設立網絡學習平臺，在網上提供免費課程，天津慕課錄制設備多少錢，Coursera、Udacity、edX三大課程提供商的興起，給更多學生提供了系統(tǒng)學習的可能。

2013年，香港科技大學、北京大學、清華大學、香港中文大學等相繼提供網絡課程。這意味著，更多國內高校的課堂，全景慕課錄制設備多少錢，將通過網絡傳播到世界各地。

2013年2月，新加坡國立大學與美國公司Coursera合作，加入大型開放式網絡課程平臺。新加坡國立大學是所與Coursera達成合作協(xié)議的新加坡大學，它2014年會先通過該公司平臺推出物理學和古典音樂創(chuàng)作的課程。

2013年8月底，Coursera上出現來自臺灣大學和香港中文大學的中文課程。2013年5月，中國內地高校走出MOOC步，清華大學與北京大學老師把部分課程搬上edx，復旦大學及上海交通大學也在同年7月與Coursera正式簽約。

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