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發(fā)布時(shí)間:2020-11-19 12:03  
棋童家長(zhǎng)常問(wèn)的幾個(gè)問(wèn)題
問(wèn):學(xué)棋好處多多,但孩子還小,對(duì)國(guó)際象棋沒(méi)有表現(xiàn)出多大的興趣,要不要逼迫他學(xué)下去?
答:興趣是z好的老師,從客觀的角度,若逼迫孩子學(xué)下去,他只會(huì)更加痛苦,但的確,啟蒙階段孩子還小,無(wú)法判斷以后孩子到底會(huì)不會(huì)在這個(gè)領(lǐng)域有興趣、成大器。所以,z好的處理方法是,先暫停讓他繼續(xù)學(xué)棋,但在生活中有意識(shí)地植入一些國(guó)際象棋元素,潛移默化,也許慢慢地孩子就會(huì)流露出對(duì)學(xué)棋的興趣了。
問(wèn):孩子學(xué)棋有一段時(shí)間了,該不該讓孩子參加比賽?比賽的成績(jī)不理想會(huì)不會(huì)打壓孩子的信心?
答:比賽是磨練,提高和檢驗(yàn)的過(guò)程,在學(xué)期路上是不可避免的,因此,比賽是一定要參加的。但何時(shí)參加很重要,第d一次比賽z好在孩子已經(jīng)能熟練運(yùn)用戰(zhàn)z術(shù)和棋子了,而且了解了一些基本棋理的時(shí)候參加。
有條件的話,可以讓孩子參加比孩子水平略低一些的組別,讓孩子嘗一嘗比賽贏棋的“甜頭”。但以后的比賽,就得該怎么來(lái)就怎么來(lái)了,水平如何,就參加相應(yīng)水平的組,輸給水平比自己低的棋手,家長(zhǎng)們視具體情況有時(shí)要給予適當(dāng)批評(píng)。
如果參加高水平組的比賽,其目的主要是鍛煉,家長(zhǎng)們要在賽前就和孩子說(shuō):只看重過(guò)程,不看重結(jié)果,不要過(guò)分施加壓力,也不要說(shuō)類(lèi)似于“輸贏無(wú)所謂,少兒秦皇島國(guó)際象棋培訓(xùn),對(duì)手很強(qiáng)的”這種話,這樣只會(huì)適得其反,讓孩子掉以輕心,隨意亂下。
參加高水平組的比賽,要求孩子要認(rèn)真下好每盤(pán)棋,從輸棋中汲取經(jīng)驗(yàn),從贏棋中找到自信。成績(jī)不理想無(wú)所謂,關(guān)鍵的是每盤(pán)棋都要復(fù)盤(pán),“能學(xué)到東西,而且認(rèn)真下了就好”這是每一個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子灌輸?shù)睦砟睢?/p>
問(wèn):這一段時(shí)間以來(lái),孩子的棋力總感覺(jué)沒(méi)什么長(zhǎng)進(jìn),成績(jī)也平平,該怎么辦?
答:瓶頸期是每一個(gè)棋童都會(huì)經(jīng)歷的痛苦時(shí)期,只是時(shí)間長(zhǎng)短不同而已。瓶頸期時(shí)家長(zhǎng)的心態(tài)是非常重要的,要以鼓勵(lì)為主,多帶孩子參加比賽,大多數(shù)在瓶頸期時(shí)的比賽成績(jī)都不會(huì)太好,家長(zhǎng)們需要做的就是鼓勵(lì),安慰。只有到孩子慢慢找回手感了,痛苦的瓶頸期才會(huì)過(guò)去。
另外一個(gè)非常重要的因素是教練,家長(zhǎng)要和教練一直保持聯(lián)系,多與教練溝通,幫助孩子度過(guò)瓶頸。瓶頸期萬(wàn)萬(wàn)不可過(guò)度批評(píng),本身孩子比賽的糟糕成績(jī)已經(jīng)將孩子壓得喘不過(guò)氣了,家長(zhǎng)的消極態(tài)度更會(huì)促使孩子產(chǎn)生想要放棄學(xué)棋的念頭。一般來(lái)說(shuō),能到瓶頸期的孩子多數(shù)已是同年齡里的佼佼者,走到這個(gè)階段已經(jīng)非常不容易,不要因?yàn)榧议L(zhǎng)的沒(méi)耐心而斷送了孩子的棋路。
問(wèn):孩子比賽時(shí)有時(shí)會(huì)犯一些很低級(jí)的錯(cuò)誤而輸棋,該不該狠狠地批評(píng)?
答:家長(zhǎng)們有沒(méi)有想過(guò),如果換作你是下棋的棋手,外界的壓力會(huì)不會(huì)使你在必勝的情況下?會(huì)不會(huì)使你在時(shí)間緊張的情況下下昏招?當(dāng)然是肯定的。是人都會(huì)犯錯(cuò),有些情況下批評(píng)、提醒是需要的,但不要因?yàn)楹⒆訉?duì)上一個(gè)所謂的弱者輸棋了,就生氣開(kāi)罵,我們需要冷靜地分析,國(guó)際象棋,也許是因?yàn)橘惽澳愀⒆用髡f(shuō)或者暗示這盤(pán)棋肯定可以贏下來(lái),結(jié)果他在打不開(kāi)局面時(shí),越發(fā)著急、緊張,然后犯錯(cuò)、輸棋呢?該被批評(píng)的反而是家長(zhǎng)??!
(轉(zhuǎn)自弈之海國(guó)際象棋,摘改自愛(ài)棋藝,原作者 Marshall)



拿女兒做實(shí)驗(yàn)30年,他培養(yǎng)出了"神童三姐妹"!精英說(shuō) 小林君 映美杯中國(guó)國(guó)際象棋聯(lián)賽 1周前全國(guó)快棋錦標(biāo)賽在這個(gè)世界上,你相信神童存在么?
有位心理學(xué)家不僅對(duì)這一觀點(diǎn)嗤之以鼻,他還堅(jiān)信天才不是天生的,而是后天養(yǎng)成的,只要方法得當(dāng),任何一個(gè)人都可以被訓(xùn)練成領(lǐng)域內(nèi)的高手。
為了證明自己的觀點(diǎn),這位心理學(xué)家不惜用自己的孩子進(jìn)行了一場(chǎng)為期近30年的實(shí)驗(yàn)。
在這場(chǎng)被認(rèn)為是匈牙利歷史最重要的心理實(shí)驗(yàn)中,當(dāng)事人得出結(jié)論:雖然人的天賦很重要,但是天賦未必需要時(shí)刻運(yùn)作。
這一切到底是怎么回事?故事還要從20世紀(jì)60年代說(shuō)起……
??心理學(xué)家László Polgár
圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò),版權(quán)歸作者所有
20世紀(jì)60年代的匈牙利,有一位名叫斯洛·波爾加(László Polgár)的心理學(xué)講師,他讀了許多心理學(xué)家的著作,并對(duì)領(lǐng)域內(nèi)各類(lèi)有關(guān)心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)都極為關(guān)注。
一次,美國(guó)心理學(xué)家、行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人約翰·華生(JohnBroadusWatson)提出了一個(gè)大膽的假設(shè):
給我一打健全的嬰兒,我可以按照我的意愿,把孩子培養(yǎng)成學(xué)者或是超級(jí)罪犯。
為了驗(yàn)證自己的想法,華生找來(lái)一個(gè)不滿一歲的嬰兒,進(jìn)行了項(xiàng)名為“小艾伯特實(shí)驗(yàn)”嘗試。他試圖證明只要利用條件反射的原理,就能夠讓嬰兒順從實(shí)驗(yàn)者的意愿,恐懼任何原本不會(huì)害怕的東西。
??華生的“小艾爾伯特嬰兒實(shí)驗(yàn)”
就在大多數(shù)人對(duì)華生頗具爭(zhēng)議的出格的行為大呼荒謬時(shí),遠(yuǎn)在匈牙利的拉斯洛·波爾加卻對(duì)此頗為心動(dòng),甚至決定拿自己的孩子做“培養(yǎng)天才”實(shí)驗(yàn),人稱(chēng)“波爾加實(shí)驗(yàn)”。
也正是這個(gè)決定,改變了拉斯洛·拉斯洛三個(gè)孩子的一生,并讓他成為聞名于國(guó)際象棋界的“波爾加三姐妹”的父親。


周末了,來(lái)思考一下古老的國(guó)際象棋八皇后問(wèn)題

八皇后問(wèn)題,是一個(gè)古老而著zhu名ming的問(wèn)題。
該問(wèn)題是國(guó)際象棋棋手馬克斯·貝瑟爾于1848年提出:
在8×8格的國(guó)際象棋上擺放八個(gè)皇后,兒童秦皇島國(guó)際象棋培訓(xùn),使其不能互相攻擊,即任意兩個(gè)皇后都不能處于同一行、同一列或同一斜線上,問(wèn)有多少種擺法。
數(shù)學(xué)王子高斯認(rèn)為有76種方案。
1854年在柏林的象棋雜志上不同的作者發(fā)表了40種不同的解,后來(lái)有人用圖論的方法解出92種結(jié)果。
直到今日,也是計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言中回溯算法的典型案例。
我們來(lái)看看這個(gè)游戲是什么樣子的吧。
首先找來(lái)一張白紙,在紙上畫(huà)出9條豎線和9條橫線,把棋盤(pán)切分成8*8的棋盤(pán)格子。

然后我們找來(lái)8個(gè)長(zhǎng)相差不多的小東西準(zhǔn)備放到格子里,這些小東西可以是硬ying幣bi可以是紙片,總之能放到格子里不自己蹦出來(lái)就好了。
后是我們的游戲規(guī)則,把每個(gè)小東西都放進(jìn)畫(huà)好的某個(gè)格子中,任意兩個(gè)棋子不能放在同一條橫線、豎線或者斜線中。如果發(fā)現(xiàn)擺進(jìn)8個(gè)棋子了,那就說(shuō)明你成功了!

看看誰(shuí)能找出更多種呢?


企業(yè): 秦皇島金哲?chē)?guó)際象棋俱樂(lè)部
手機(jī): 18903345935
電話: 0335-8905556
地址: 秦皇島金海灣森林逸城B區(qū)29棟7號(hào)底商