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不同種類蔬菜對溫度的反應(yīng)不同，其貯藏溫度的確定，要根據(jù)蔬菜自身對低溫的適應(yīng)能力。如綠熟番茄的貯藏溫度在10~12℃之間，甜椒在7~9℃之間，黃瓜在10~13℃之間，蘿卜在1~3℃之間，胡蘿卜在0~1℃之間，土豆在3~5℃之間，菠菜在-6~0℃之間，菜花在0~0.5℃之間，洋蔥在-3~0℃之間，大蒜在-1~0℃之間。結(jié)果表明，大多數(shù)蔬菜的貯藏溫度都在0℃左右。在這個溫度以下，蔬菜也會被凍結(jié)。

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在冷凍過程中，植物組織和細胞被機械力破壞，產(chǎn)生脫水。有些蔬菜在凍結(jié)后細胞被破壞而，解凍后汁液流出，失去了商品，失去了食用價值。而一些蔬菜耐寒能力較強，如菠菜在-9℃下即可復(fù)鮮，適宜凍藏。

預(yù)冷是蔬菜采后保鮮的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，隨著我國蔬菜出口的不斷發(fā)展，預(yù)冷技術(shù)越來越受到重視。預(yù)冷法能迅速清除田間積溫，有效降低蔬菜自身的代謝水平，減少養(yǎng)分消耗，延緩衰老，延長保鮮期。溫度高時，從采收到預(yù)冷時間長，會加速蔬菜老化，使保鮮期大大縮短。在貯藏過程中，低溫可有效抑制病菌的生長和活動，減少損失，是蔬菜保鮮的關(guān)鍵。菜品在產(chǎn)地預(yù)冷后，通過冷藏集裝箱運輸進入流通，到達銷地后進入周轉(zhuǎn)冷庫或冷柜銷售，可地保持菜品品質(zhì)，降低流通損耗。

上述學者提出五個要點，即從實物運動形態(tài)的角度，認為配送是“按用戶定貨要求，在配送中心或物流節(jié)點配貨，并以合理的方式送到用戶手中的經(jīng)濟活動”。

配送是用戶對資源進行合理配置的全過程。

配送的本質(zhì)是配送，不是偶然行為，它是一種固定的形式，甚至有確定的組織、渠道，有設(shè)備和管理的力量，有技術(shù)的力量，有制度的力量，有現(xiàn)代化的配送形式。

配送是一種“中轉(zhuǎn)”物流方式。配送是配送的有機結(jié)合。分配是一種以用戶需求為出發(fā)點的活動。(根據(jù)客戶要求，提供指導)。

配送所提供的是一種物流服務(wù)，所以滿足顧客的物流需求是配送的前提。

由于在買方市場條件下，顧客的需求靈活多變，消費者的消費特征是多品種、小批量，因此，配送活動在這個意義上講，絕非單純的送貨上門，而是以市場營銷策劃為基礎(chǔ)的企業(yè)經(jīng)營活動。

在買方市場條件下，客戶需求靈活多變，消費特點是多品種、小批量，單一的送貨功能，不能很好地滿足廣大客戶的物流服務(wù)需求，因而配送活動是多種物流活動的統(tǒng)一。(正如在我國物流術(shù)語中提到的)甚至有學者認為：配送是“小型物流”。只不過比大型物流系統(tǒng)要小一些，范圍也要小一些。在這一意義上，配送活動所包含的物流功能，應(yīng)該比我國《物流術(shù)語》中提出的更多、更。

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作為學生身體健康的保障，學校食堂的安全問題也越來越受到學生家長和各地的關(guān)注。學校為使食堂飯菜質(zhì)量過關(guān)，想出了各種各樣的辦法。例如：食品經(jīng)銷企業(yè)必須開具相應(yīng)的，還有一些地方規(guī)定，食堂嚴禁外包?？傊?，學校食堂安全離不開食物的分配，那么您知道學校食堂的蔬菜分配流程嗎？分配利潤如何呢？學校食堂蔬菜配送流程設(shè)計1.分配以招標為主要形式的學校食堂，根據(jù)配送公司的服務(wù)能力、食品安全等級、物流配送、食材價格等情況，進行一定程度的綜合評價，終選出的食材供應(yīng)商。

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實際調(diào)查校方會工作人員在校方與分銷商合作之前實地考察?？疾炝伺渌凸臼卟嘶兀卟税踩珯z測室，冷凍保鮮食材的環(huán)境條件。分銷公司還將拜訪學校，進行溝通，了解需求。保證分銷商沒有不合格等問題，雙方開始簽署合作協(xié)議。3.訂貨分配校方根據(jù)自己所需的食材，提前一天通知配送公司，并進行下訂單，雙方確認無問題后，配送公司就開始備貨，負責相應(yīng)的車輛，并計劃好路線，保證第二天早晨準時送到學校食堂。4.補貨檢驗校方人員接貨并檢查食材，保證食材新鮮無問題，如有不合格，由配送公司補貨。兩方仍需核對。學校食堂配送流程，為了保證食堂食品安全，即使配送步驟復(fù)雜，但不能出錯。