國(guó)家是否承認(rèn)高等教育自學(xué)1考試學(xué)歷？

《高等教育自學(xué)1考試暫行條例》總則第五條明確規(guī)定:高等教育自學(xué)1考試的?？?、本科等學(xué)歷層次，與普通高等學(xué)校的學(xué)歷層次水平相一致。1998年8月九屆人大四次會(huì)議審議并通過(guò)《中華人民共和國(guó)高等教育法》以法律的形式規(guī)定:"國(guó)家實(shí)行高等教育自學(xué)1考試制度，經(jīng)考試合格發(fā)專、本科畢1業(yè)證書。"自考是國(guó)家立法高等教育制度之一，是國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的。

本科社會(huì)自考助學(xué)部與自考助學(xué)班的區(qū)別：

社會(huì)自考對(duì)考生的年齡、學(xué)歷、職業(yè)等沒(méi)有任何要求，入學(xué)不進(jìn)行電子注冊(cè)，但會(huì)在考生所報(bào)名得考辦進(jìn)行建檔，助學(xué)班自考則要求考生提供在籍證明或畢1業(yè)證、無(wú)違1法犯1罪記錄，入學(xué)須進(jìn)行電子注冊(cè)，取得學(xué)籍。

對(duì)于成績(jī)比較差，家里經(jīng)濟(jì)條件比較好，沒(méi)學(xué)?？勺x又想體驗(yàn)所謂的大學(xué)生活的同學(xué)來(lái)說(shuō)的話是一個(gè)好的選擇。

我國(guó)的全日制與非全日制：

由于我國(guó)的高等教育機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)分制的觀念較為淡薄，對(duì)全日制和非全日制的界定與西方國(guó)家有所不同，是以學(xué)生的社會(huì)身份來(lái)劃分的。一般人們認(rèn)為非全日制教育是指對(duì)在職人員進(jìn)行的教育，因此許多人自然而然地將非全日制教育與成人教育之間劃上了等號(hào)。

這種想法是片面的，誠(chéng)然非全日制的培養(yǎng)對(duì)象基本上是在職人員，但是這將這種表象特征作為定義依據(jù)的話，往往會(huì)掩蓋住事物的本質(zhì)特征，也會(huì)導(dǎo)致人們對(duì)概念的誤解和對(duì)內(nèi)涵的扭曲，jiao育部規(guī)定的2002年10月以前入學(xué)的高中起點(diǎn)升本科的成人教育均為全日制本科。

非全日制教育的本質(zhì)在于學(xué)校與學(xué)生之間實(shí)行對(duì)教育內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)間的雙向選擇，以增大學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度，同時(shí)也達(dá)到了教育擴(kuò)張的效果。如果片面地認(rèn)為非全日制教育即成人教育的話，會(huì)導(dǎo)致發(fā)展非全日制研究生教育時(shí)只重視教育對(duì)象而忽視了更為本質(zhì)的東西。