變“以教主導”為“以學主導” 體驗型的電力安全生產(chǎn)培訓方法對學生具備挺大的撞擊力，機器設(shè)備走電、身體觸電事故、高壓開關(guān)柜操作失誤、高空跌落等，能讓感受者十分形象化、親臨其境地感受某些電力工程安全生產(chǎn)事故，對她們造成巨大的打動，提高她們的防范意識。 這與電力企業(yè)傳統(tǒng)式的安全教育培訓產(chǎn)生了獨特差距：“傳統(tǒng)式的安全教育培訓通常以培訓講師為管理中心，即‘以教主導’的傳統(tǒng)式方式，學生沒辦法合理消化吸收并多方面應(yīng)用，培訓效果評估也良莠不齊，沒法使防范意識和安全常識真實深層次每1個學生內(nèi)心。實訓中心覆蓋13個體感項目，其中，常規(guī)作業(yè)安全體感區(qū)包含高空作業(yè)感知、設(shè)備漏電體感、帶電剪線體感、人體觸電體感、跨步電壓體感、線路過載體感、低壓電弧體感、開關(guān)柜誤操作事故模擬8大體感項目?！?而在電力安全生產(chǎn)培訓管理中心，體驗型安全性培訓注重以學生為管理中心，即“以學主導”，根據(jù)學生親身體驗和心靈感悟得到專業(yè)知識和專業(yè)技能，多方面更改她們的心態(tài)和個人行為。 基本工作 安全性體感游戲區(qū)、架空線路工作 體感游戲區(qū)兩大地區(qū)選用系統(tǒng)化的方法，根據(jù)培訓工作人員的“順向培訓、反向感受”，使培訓工作人員確立認知能力電力工程工作 全過程中安全性個人行為的必要性，1感受電力工程工作 全過程中潛在性的風險及將會造成損害的場景。

兩大自主創(chuàng)新點創(chuàng)建學習培訓新方式 電力安全生產(chǎn)培訓管理中心有幾大自主創(chuàng)新點，1個是安全教育培訓核心理念上的自主創(chuàng)新，根據(jù)創(chuàng)建集“順向培訓、反向感受、虛似互動交流、素質(zhì)測評”為一體化的電力安全生產(chǎn)學習培訓新方式，使電力安全生產(chǎn)學習培訓變?yōu)榭吹们?、莫的見的體驗型安全教育培訓新方式。系統(tǒng)可還原真實作業(yè)場景,采用聲光電等刺激方式,在保證人身設(shè)備安全的情況下,讓員工在作業(yè)項目的主動訓練中切身體驗事故的嚴重危害,學習相應(yīng)的安全防護技能,為電力安全培訓提供了新思路。 系統(tǒng)軟件功能分析上也開展了自主創(chuàng)新，在培訓管理中心基本建設(shè)中遵照“步驟有邏輯、實際效果適當生動”的設(shè)計方案規(guī)定，從恰當?shù)碾娏こ坦ぷ髁鞒毯偷湫托缘膚章工作 個人行為中選擇正反面2個層面的經(jīng)典案例開展創(chuàng)意設(shè)計重現(xiàn)，奮力讓受訓的學生不僅把握恰當?shù)墓ぷ?個人行為，與此同時掌握違反規(guī)定工作 所產(chǎn)生的傷害，在處理生產(chǎn)安全中“不可以”難題的另外，更偏重于處理“害怕”的難題。

電器設(shè)備安全制度 用電量警示標識須顯眼，安全防護用品要完好無損、合理。 電器設(shè)備和路線，應(yīng)參考相關(guān)技術(shù)規(guī)范搞好適度維修和報費。 要定期維護、檢測設(shè)備、管道的導靜電感應(yīng)接地系統(tǒng)并確保完好無損合理。 在停電了情況下，應(yīng)應(yīng)用防爆型安全性手電筒。檢修工作記錄過于粗糙，不夠jing確檢修過程中大部分檢修工作人員都以現(xiàn)場維修為重點，未對整個檢修過程做出詳細記錄，缺乏檢修日志以及相關(guān)分析說明，不利于日后工作的開展。 對加氣站內(nèi)的電氣設(shè)備密封性要定期維護，如發(fā)覺密封性欠佳務(wù)必用防爆工具馬上修補或拆換。 一個季度做一回機器設(shè)備實效性檢測，搞好檢測紀錄劃入檔儲存。 電器設(shè)備周邊禁止堆積易1燃物件。 在高強度電閃和遭雷擊經(jīng)常時，應(yīng)終止加氣，必需時需斷開開關(guān)電源，待遭雷擊之后，再一切正常加氣。 機器設(shè)備運作全過程中，若發(fā)覺臭味、變音等異?，F(xiàn)象，應(yīng)立即采取有效并體現(xiàn)給有關(guān)工作人員開展解決。