義烏市上知教育主打課程：幼小銜接、右腦潛能開發(fā)課、右腦照相識字課、2-3歲潛智早教課、專注力特訓(xùn)課、記憶力加強(qiáng)課、課程專業(yè)，實(shí)行精品小班制教學(xué)。

【義烏幼小銜接】上知教育為大家介紹獨(dú)立意識的培養(yǎng)：

學(xué)校的學(xué)習(xí)生活與幼兒園生活的差距是非常大的,幼兒園老師對孩子的生活護(hù)理是很精細(xì)的,孩子的學(xué)習(xí)也是在游戲中進(jìn)行的,一天的生活是松散型的。而上小學(xué)以后,學(xué)習(xí)的模式成為課堂教學(xué),課間休息時要自己整理書本,自己喝水,自己上廁所等,要自己的事情自己做,遇到問題和困難自己要想辦法解決。因此,家長要讓孩子知道,自己長大了,即將成為一名小學(xué)生了,生活、學(xué)習(xí)不能再完全依靠父母和老師,要慢慢地學(xué)會生存、生活、學(xué)習(xí)和勞動。應(yīng)該注意的是，在培養(yǎng)過程中，家長不能以訓(xùn)導(dǎo)的方式培養(yǎng)孩子，以免引起他更大的反感和逆反心理，應(yīng)以朋友的身份多跟他耐心的交流，仔細(xì)回答他的每一個問題。

【全優(yōu)學(xué)能課堂】上知教育為大家介紹：

幫助孩子養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣

孩子進(jìn)入小學(xué)，課堂上在老師引導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，放學(xué)回家后，要對當(dāng)天功課進(jìn)行復(fù)習(xí)和完成作業(yè)。首先，家長要為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，有固定的學(xué)習(xí)地方;要求他們在規(guī)定的時間內(nèi)學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)時專心致志，不東張西望，邊寫邊玩;學(xué)習(xí)結(jié)束后，要把學(xué)習(xí)物品整理好。其次，家長要起到表率作用，孩子做作業(yè)時，不要大聲喧嘩，不要看電視、聽廣播，以免使孩子分心，從而養(yǎng)成孩子精力不集中的習(xí)慣。【全優(yōu)學(xué)能課堂】上知教育為大家介紹：入學(xué)前，家長不必刻意給孩子灌輸或填鴨太多的東西。

如何讓孩子愛上小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活呢？所以上小學(xué)前，做好心理準(zhǔn)備是非常重要的。

家長可以這樣做：

1.用語言引導(dǎo)。用輕松的語氣告訴孩子將要進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。

2.用榜樣激勵。請身邊其他正在上小學(xué)的孩子，給自己孩子講講上小學(xué)愉快的經(jīng)歷。

3.走進(jìn)小學(xué)親身體驗(yàn)。帶著孩子走進(jìn)心儀的小學(xué)參觀，如果可以，蕞好能讓孩子體驗(yàn)一節(jié)小學(xué)的課堂。

4. 千萬不要用“上學(xué)就要吃苦頭”等話來嚇唬孩子，而是要說一些欣賞與鼓勵的話，如：“你真的長大了”、“你越來越像小學(xué)生了”，這樣會讓孩子覺得上小學(xué)很光榮、很自豪。

5. 出現(xiàn)問題時要和孩子一起面對，并給予積極的暗示。如：“寶貝真有毅力啊”“你做得不錯，但如果……可以更好”，幫助孩子順利度過這個成長過程。

如果家長能做到如下五個堅(jiān)持，一定能培養(yǎng)出一個愛讀書的孩子。

（1）堅(jiān)持定期帶孩子到圖書館看書或到書店買書；

（2）堅(jiān)持每晚半小時親子共讀；

（3）堅(jiān)持讀書，給孩子做好示范，在潛移默化中影響孩子；

（4）堅(jiān)持為孩子尋找閱讀伙伴并搭建分享平臺；

（5）堅(jiān)持無壓力閱讀，在閱讀的早期，只和孩子“聊”書，絕bu“檢查”孩子閱讀成果。

可以說，幫助孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣是家長在幼小銜接階段送給孩子蕞重要的禮物。當(dāng)然，早期閱讀絕bu是早期識字，家長們要分清二者區(qū)別，切不可急功近利，用識字替代閱讀，這樣做會嚴(yán)重去傷害孩子的閱讀興趣與能力。