孩子喜歡看電視,家長可以為他們播放英語配音的動(dòng)畫內(nèi)容

對于英語的學(xué)習(xí)，家長要為孩子創(chuàng)造一個(gè)好的英語環(huán)境。孩子喜歡看電視，家長可以為他們播放英語配音的動(dòng)畫內(nèi)容。孩子們喜歡聽音樂，家長可以為他們播放英語兒歌。孩子們喜歡閱讀，家長可以為他們購買英語相關(guān)的簡單的書籍。在生活中，盡努力，為他們創(chuàng)造一個(gè)“隨處可見”英語的環(huán)境，孩子們就會(huì)在一個(gè)有大量英語知識的環(huán)境中，通過每日的積累，達(dá)到英語啟蒙教育的作用。

適合孩子觀看的英文動(dòng)畫節(jié)目

英語作為孩子們今后需要學(xué)習(xí)的一項(xiàng)技能，也被家長納入早教的范疇。但是，有些家長自己并不會(huì)英語或者英語口音較為嚴(yán)重，只能通過其他途徑來幫助孩子們進(jìn)行英語啟蒙?，F(xiàn)在有很多適合孩子觀看的英文類的動(dòng)畫節(jié)目，這些節(jié)目在為孩子講述有趣故事的同時(shí)，也能讓他們培養(yǎng)起對英語的興趣。因此家長可以給孩子購買一些英文動(dòng)畫的影片，如小豬佩奇、獅子王等等。英文動(dòng)畫片能夠?yàn)楹⒆犹峁┑囊暵犗硎埽€可以讓他們在快樂的環(huán)境中，自然而然的學(xué)習(xí)英語。當(dāng)然，家長在給孩子挑選英文的動(dòng)畫片時(shí)也要慎重，盡可能給他們選擇一些溫馨活潑的，要避免一些黃色的內(nèi)容。

情境教學(xué),教育學(xué)專家們還沒有一個(gè)確切的解釋

情境教學(xué)，教育學(xué)專家們還沒有一個(gè)確切的解釋，只是給出了一個(gè)概括：情境是家長“人為” 創(chuàng)設(shè)的“典型場景”，是在教學(xué)和教育的過程中創(chuàng)設(shè)的一種“有情之境”，是一種人為優(yōu)化的典型環(huán)境。游戲教學(xué)時(shí)指圍繞教學(xué)目標(biāo)將游戲形式融于教學(xué)之中的教學(xué)活動(dòng)類型。游戲中，孩子通過父母的指導(dǎo)，輕松愉快地達(dá)到預(yù)測的教學(xué)目標(biāo)。游戲教學(xué)的范疇不但包括游戲本身，更多的還包括一些課堂操練中的即時(shí)活動(dòng)。

少兒認(rèn)讀能力與口語水平各不相同

少兒在學(xué)習(xí)的過程中獲得的多數(shù)知識和技能與他們的日常生活密切相關(guān)。因此，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地利用日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓少兒說出使他感興趣的事物的單詞 (教師可適當(dāng)個(gè)別指導(dǎo))，如:吃飯時(shí)說出碗、菜的單詞，以及各種周圍事物的名稱，將隨機(jī)教育滲透到教學(xué)中。但是少兒的認(rèn)讀能力與口語水平各不相同，有的能大膽發(fā)音讀詞，有的則不敢張口發(fā)音，這就要求教師對于能力較弱的少兒，多一些關(guān)心和親近，有意地請他們發(fā)言，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)音，而對于能力較強(qiáng)的少兒，可以向他們提出更高的要求，如請他們領(lǐng)讀兒歌，領(lǐng)唱童謠，讓他們表演英語情景劇等。