關(guān)于孤獨癥zhi療的幾點共識：

①孤獨癥沒有te效yao物zhi療。早期診斷早期干預(yù)可以改善孤獨癥的預(yù)后，因此孤獨癥zhi療一般認(rèn)為是年齡越小、效果越好，但是到目前為止并沒有一個年齡的截止點，事實上也存在著部分患者在較大年齡獲得改善。

②由于孤獨癥缺乏te效zhi療，目前尚存在數(shù)以百種的另類療法（alternative therapy），這些療法缺乏循證醫(yī)學(xué)證據(jù)，使用需慎重。少部分未經(jīng)特別訓(xùn)練和zhi療的孤獨癥兒童有自我改善的可能，部分療法聲稱的療xiao可能與此有關(guān)。

孤獨癥練習(xí)精密動作是沒有錯的，可是，如果不將課堂上練習(xí)出來的精密動作轉(zhuǎn)化成孩子解決相關(guān)社會性問題的才能，那么就錯了。孩子可以解決問題，增強習(xí)慣才能，以致終究完成社會日子自理，這便是社會性教育。游戲中練習(xí)出來的人際往來技巧，遷移到現(xiàn)實日子的往來中，必須落真實促進(jìn)孩子社會性的開展上。沒有社會性的“1”做統(tǒng)帥，有多少才能的“0”都沒有含義。練習(xí)需求統(tǒng)帥，需求ling魂，需求以社會性貫穿整個練習(xí)過程，融入練習(xí)內(nèi)容中，這是孤獨癥康復(fù)練習(xí)需求解決的關(guān)鍵性問題。

　　當(dāng)爸爸媽媽在與孩子互動時問問題時，要保證孩子留意自己，然后給他簡略明晰的說明，下面為大家分享關(guān)于自閉癥康復(fù)訓(xùn)練的做法。

　　1、共享操控：假如孩子想要玩某種玩具，爸爸媽媽應(yīng)該和孩子一同玩，并在游戲中議論玩具相關(guān)的事情，這樣孩子可以在玩耍時學(xué)習(xí)。但它們有時會重復(fù)機(jī)械或危險的行為。在這種情況下，爸爸媽媽不應(yīng)該任由孩子，而應(yīng)該采取必要的操控或轉(zhuǎn)移孩子的留意力和愛好。

　　2、新老技能交叉訓(xùn)練：爸爸媽媽在訓(xùn)練中為孩子發(fā)明成功時機(jī)，保持學(xué)習(xí)動力，增強自信心和獎賞。

      3、使用自然獎賞：也就是說，在孩子行為的自然后果zhong獎賞他們的行為。

      自閉癥一直被認(rèn)為是終身無法自愈的悲痛，自閉癥帶來的損傷不僅僅是孩子的生計和開展問題，更重要的是給背后的家庭帶來無法解脫的磨難，每個得知噩耗的爸爸媽媽，從開始的失望茫然，再慢慢到接受事實以及選擇終究的陪伴，看護(hù)自己家里的“星星的孩子”，他們都經(jīng)歷了常人不可思議的苦楚和折磨。自閉癥的恢復(fù)是di一難題，但是自閉癥的后續(xù)關(guān)照、教育，成年后的作業(yè)、生計才是更大的難題，在無盡的漆黑中看不到光明、看不到希望的看護(hù)，是否有勇氣面對，是否有耐心等候，都是巨大的檢測。