為什么“創(chuàng)作式輸出”比“輸出式學習”還要更有效

    不知道大家是否注意到：王梓旭同學的這篇文章，是晚上23:39分寫完的，而且這么長的文章，也不可能一天就能寫完。所以，我們完全可以想象他在寫文章時，大腦一定是極度興奮的！

    這個孩子，不玩游戲、要寫一篇長篇大論，背后的動機在哪里？這部分涉及到“腦動力機制”的原理。鑒于文章篇幅，下面僅簡述一下：

    因為，“創(chuàng)作”是腦所衷愛的一種活動！腦熱衷于在未知（或半知半不知）中，尋找聯接！如果腦建立了新的聯接，腦會給自我獎賞！腦的自我獎賞是一種大名鼎鼎的物質，叫“多巴胺”（其實還有其它神經遞質，本文就不展開了）

    多巴胺會使腦自己產生興奮感、期待感、快樂感，而大腦是極端迷戀于這感受的。所以只要產生一次這種“自我獎賞”的強烈感受，腦就會極力追求第二次、第三次……

    因此，“創(chuàng)作”會給學習帶來強烈的“意義感”！這就是“動機”和“內驅力”的真相！——腦追求的是腦自己需要的東西，而不是外在的獎賞！如果學習不能產生這種“意義感”，那么，什么能產生、人就會迷戀什么。我們將之稱為“腦動力機制”！研究學習的較高的境界，就是掌握學習的腦動力機制。

    這就是我說“創(chuàng)作式輸出，是有效的學習方式”的原因。因為，它不僅是一種有效的學習方式，更是學習的動機。

應該如何選擇數學補習班呢？主要有以下方面

一，數學補習要抓住重點。

    我見過不少孩子為了在考試中先別人一步，平時總是絞盡腦汁想方設法比別人學得要多，但學得多可不一定學得好。實際上“多而不精“，就容易”顧此失彼”，學的范圍廣，東西多，但學習程度不深的話，還是不能熟練掌握數學這一學科的。

    數學補習要抓住重點，特別是在應試過程中，抓住重點才能真正快人一步、省時省力。我上高中時，數學成績不太理想，后來在快學教育報了小班，小班老師根據我的情況，幫我講解的內容都是重點，抓住了重點，高升考數學就考得很好。

二，數學補習要查漏補缺。

    數學補習重在查漏補缺。輔導要從頭開始整理知識點，將知識大綱整理出來，就能大致知道了自己的漏洞，可以有針對性地去補。

    這一點，我也是上了快學有所感悟的，之前做題只是做題，一直沒有哪里不會補哪里的習慣，后來在補習班，老師會幫我整理知識點，還會專門針對我的薄弱環(huán)節(jié)進行補習，這樣我就能不斷發(fā)現自己做錯了哪些題目，這些題目如果我自己弄不懂，就可以找補習的老師弄明白。

三，數學補習要選擇牛師

    老師在補習的過程中擔當重要的作用，一位牛師能帶你飛。這一點我在快學教育小班課堂深有體會，一方面牛師能隨時理解我不懂的地方有針對性的解答我的疑惑，另一方面也可以在課堂上教我更多有效的學習思維和解題思路。有牛師指導，學習數學好像打通了學習的主動性，提高成績指日可待了。

高中的英語課外輔導效果好嗎

查漏補缺選擇課程

    在選擇英語課外輔導機構的時候，常見的選擇方式就是選擇和孩子當下課本對應的輔導課程。這類輔導課程的目的其實就是查漏補缺，畢竟在課堂上跟隨老師學習難免遇到沒有弄清楚的問題，這種情況下通過輔導機構把沒有弄懂的英語知識點全部攻克。

針對薄弱專項練習

    還有的孩子參加英語課外輔導機構時就是為了專項練習，比如有的孩子參加的就是英語口語班，還有現在非常流行的英語戲劇排練等課程其實都是針對聽力和口語的培訓機構，在練習口語和聽力的時候也會積累更多的單詞量和自然而然的理解很多語法，這也是英語輔導機構中很常見的。

外教輔導提升語感

    隨著家長對于孩子英語成績的重視，現在很多英語課外輔導機構都委托外教來授課，其實對于外教不能盲目選擇，而是應該明白英語語法等基礎還是國內老師更擅長，而培養(yǎng)語感和口語聽力等自然是外教老師營造的氛圍更好，所以還是要根據孩子的情況選擇。