廣州市星語(yǔ)特教連鎖機(jī)構(gòu)是廣州市成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。星語(yǔ)特教成立于2003年，是一家專(zhuān)門(mén)針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營(yíng)利性民辦非企業(yè)單位，目前分別在廣州市白云區(qū)、荔灣區(qū)、番禺區(qū)、天河區(qū)、花區(qū)、從化區(qū)以及佛山、東莞共建有直營(yíng)訓(xùn)練中心十一處、技術(shù)支持覆蓋深圳、南京、長(zhǎng)沙等城市，場(chǎng)地面積超過(guò)一萬(wàn)平方米，專(zhuān)業(yè)教師百余人。天河客運(yùn)站附近孤獨(dú)癥學(xué)校招生服務(wù)熱線(xiàn)

1、語(yǔ)音障礙：這是先天造成的主要是上腭結(jié)構(gòu)不完整，共鳴腔本身就有異常，自然很難發(fā)出準(zhǔn)確的發(fā)音，而上腭修復(fù)以后，由于發(fā)音的功能以及發(fā)音習(xí)慣同樣達(dá)不到準(zhǔn)確發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)，還要進(jìn)行語(yǔ)音訓(xùn)練，以達(dá)到準(zhǔn)確的發(fā)音<img src="http://picb.zhimg.com/50/v2-b521d17d88090ebc60a7ccbb7da34708_hd.jpg?source=1940ef5c" data-caption="" data-size="normal" data-rawwidth="455" data-rawheight="268" class="origin_image zh-lightbox-thumb" width="455" data-original="http://pic3.zhimg.com/v2-b521d17d88090ebc60a7ccbb7da34708_r.jpg?source=1940ef5c"/>2、聽(tīng)力言語(yǔ)障礙：主要是發(fā)音在語(yǔ)言發(fā)育階段的兒童，不同程度的聽(tīng)力損失會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)言認(rèn)知或者發(fā)音方面的障礙。一般可以通過(guò)聽(tīng)力補(bǔ)償和聽(tīng)力及語(yǔ)言訓(xùn)練得到準(zhǔn)確的發(fā)音。

自閉癥和語(yǔ)言發(fā)育遲緩不一樣的，兩者相互獨(dú)立，又有相關(guān)性。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩主要是幼兒語(yǔ)言的學(xué)習(xí)能力或者表達(dá)能力落后于同齡孩子。常見(jiàn)原因：或聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)不正常、中的語(yǔ)言發(fā)育異常。語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子不存在社交障礙，他有社交意愿和社交能力，可以通過(guò)非語(yǔ)言的能力或簡(jiǎn)單一點(diǎn)的字詞，也能表達(dá)出他的想法，很愿意思跟同齡小朋友玩。

自閉癥不同，它的核心障礙之一是社交障礙。自閉癥孩子是不知道或不愿意跟別的小朋友玩。除了社交障礙以外，自閉癥的診斷還包括行為刻板和興趣狹窄。而語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子，不是社交障礙，沒(méi)有行為刻板和興趣狹窄等問(wèn)題。

② 手勢(shì)符號(hào)訓(xùn)練:

利用手勢(shì)符號(hào)模仿一個(gè)動(dòng)作或事物，如穿衣、吃飯、睡覺(jué)、飛機(jī)等，訓(xùn)練患兒對(duì)手勢(shì)符號(hào)和動(dòng)作、事物間聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。③ 表達(dá)及復(fù)述訓(xùn)練:

將玩具或圖片等放于患兒面前，予以其視覺(jué)刺激并給予口型提醒，鼓勵(lì)其進(jìn)行表達(dá);

根據(jù)患兒具體理解能力選擇單詞、短語(yǔ)等，鼓勵(lì)其進(jìn)行跟讀。④ 日常交流訓(xùn)練:

選擇貼近現(xiàn)實(shí)生活且患兒易于理解的材料，提問(wèn)其材料的含義; 與患兒一同游戲或于日常生活中與其進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，鼓勵(lì)患兒通過(guò)聲音和動(dòng)作進(jìn)行表達(dá)。

上述訓(xùn)練均應(yīng)用一對(duì)一方式， 40 min /次，1次/d。

我們都是創(chuàng)立早、經(jīng)營(yíng)規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)軟件的技術(shù)專(zhuān)業(yè)組織，是一家專(zhuān)業(yè)對(duì)于自閉癥兒童及有關(guān)發(fā)育阻礙少年兒童開(kāi)展康復(fù)訓(xùn)練的非盈利性非營(yíng)利性企業(yè)，二零一四年迄今均為廣東省殘聯(lián)、廣州殘聯(lián)康復(fù)支助組織，對(duì)千余名自閉癥1癥患兒開(kāi)展了康復(fù)訓(xùn)練，獲得優(yōu)良的社會(huì)發(fā)展實(shí)際效果與用戶(hù)評(píng)價(jià)。天河客運(yùn)站附近孤獨(dú)癥學(xué)校招生服務(wù)電話(huà)
評(píng)定通常是掌握少年兒童特性、挑選合理的基本。如發(fā)育水準(zhǔn)沒(méi)滿(mǎn)三歲的患兒，應(yīng)以某些訓(xùn)練為主導(dǎo);發(fā)育水準(zhǔn)早已做到四五歲的患兒則要以團(tuán)體文化教育相互配合某些訓(xùn)練。按時(shí)開(kāi)展復(fù)審對(duì)調(diào)節(jié)訓(xùn)練方式 十分必要。