課堂教學(xué)中,版面浪費(fèi),成為當(dāng)下不爭的事實(shí)

課堂教學(xué)中，版面浪費(fèi)，成為當(dāng)下不爭的事實(shí)。黑板，作為課堂的傳統(tǒng)媒介資源，按照課堂的課堂常規(guī)，一般都需要設(shè)置三面黑板，不少課改區(qū)域，基地學(xué)校也都在教室外面墻壁上添加了黑板，但是，由于對黑板的價值缺乏認(rèn)識，黑板版面浪費(fèi)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。尤其是隨著多媒體的使用，黑板的價值越發(fā)容易被人忽視。前端的黑板其實(shí)教室前端的黑板也有可作為的空間。每個教室都有黑板，它們猶如一塊塊責(zé)任田，供教育的農(nóng)夫們辛勤耕耘，播撒智慧?？梢哉f，所有教具中，黑板是直觀、普通、常見的，或許是因?yàn)椤笆煜さ牡胤經(jīng)]有風(fēng)景”，很多班主任不把它當(dāng)回事，不做規(guī)劃，權(quán)當(dāng)擺設(shè)，使它成了被遺忘的角落，成了一塊寂寞的土地。

教育智能化有什么優(yōu)勢

教育智能化有什么優(yōu)勢1.穩(wěn)定性不同于老式老師頭戴麥克風(fēng)、外加手機(jī)錄音筆的傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)備，全貼合智慧黑板的設(shè)備精密程度相當(dāng)高，老師不用再拿出隨身帶的藍(lán)牙音箱，上課需要麥克風(fēng)，手機(jī)來進(jìn)行錄音，能夠使用的設(shè)備較少。在課上，老師就能夠放音樂，可以進(jìn)行交流，進(jìn)行板書指導(dǎo)，學(xué)生也能夠及時互動學(xué)習(xí)，這樣有效的信息傳遞，完全的擴(kuò)大了老師和學(xué)生交流的頻率。