孩子開(kāi)口說(shuō)話(huà)沒(méi)有,父母應(yīng)該多跟孩子交流

孩子們的語(yǔ)言環(huán)境就來(lái)自于家庭，所以不管孩子開(kāi)口說(shuō)話(huà)沒(méi)有，父母都應(yīng)該多跟孩子交流，主動(dòng)跟孩子說(shuō)話(huà)，其實(shí)，這也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。父母經(jīng)常交流溝通，孩子也會(huì)模仿著學(xué)說(shuō)話(huà)，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子自然而然就愿意說(shuō)話(huà)了。有時(shí)候空洞的語(yǔ)言是吸引不了孩子注意力的，父母可以找些圖片、卡片或者是實(shí)物，一邊教孩子認(rèn)東西，一邊也可以教孩子讀這個(gè)物品，此時(shí)，孩子的注意力相對(duì)集中，不僅能學(xué)習(xí)生活常識(shí)，還能學(xué)說(shuō)話(huà)，是一個(gè)兩全其美的方法。

語(yǔ)言障礙的孩子知道語(yǔ)言不是他們的強(qiáng)項(xiàng),所以當(dāng)他們說(shuō)出來(lái)的語(yǔ)言

因?yàn)檎Z(yǔ)言障礙的孩子知道語(yǔ)言不是他們的強(qiáng)項(xiàng)，所以當(dāng)他們說(shuō)出來(lái)的語(yǔ)言不太符合當(dāng)下的語(yǔ)言習(xí)慣或語(yǔ)言邏輯時(shí)，會(huì)無(wú)形中遭到別人的誤解甚至嘲笑，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)就是冒險(xiǎn)。模仿的題材一般來(lái)源于正常發(fā)展的兒童及其照護(hù)者之間的對(duì)話(huà)內(nèi)容，這些題材在語(yǔ)言范例中會(huì)經(jīng)常使用。對(duì)于模仿的定義可能被認(rèn)為是一字不差地重復(fù)全部或部分(部分模仿)，也可能要求即時(shí)模仿或是延遲模仿，亦會(huì)運(yùn)用暫?；虿迦雽?duì)話(huà)的方式。

呼吸的量和呼吸氣流的控制

呼吸氣流的量和呼吸氣流的控制是正確發(fā)聲的基礎(chǔ)，呼氣的適當(dāng)控制是正確發(fā)聲的關(guān)鍵，而且是語(yǔ)調(diào)、重音、節(jié)奏的重要先決條件，如果不改善呼吸控制能力就不能改善發(fā)聲。建立規(guī)則的、控制的呼吸能為發(fā)聲、發(fā)音動(dòng)作和韻律練習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。訓(xùn)練時(shí)間根據(jù)個(gè)人需要和耐受性決定，有的人5分鐘呼吸訓(xùn)練即可，而有的人可進(jìn)行15~20分鐘。一手置于膈部，另一手置于一側(cè)的11、12肋部。注意胸廓的向外向上運(yùn)動(dòng)。糾正肩部運(yùn)動(dòng)。每次呼吸之間要有停頓，防止過(guò)度換氣。