數(shù)學(xué)，素有“思維訓(xùn)練體操”之稱，她本身有枯燥的一面，但更多的是數(shù)學(xué)無(wú)窮的魅力，奧數(shù)，她的全稱叫“奧林匹克數(shù)學(xué)”或“數(shù)學(xué)奧林匹克”，她體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與奧林匹克體育運(yùn)動(dòng)精神的共通性，是數(shù)學(xué)百花園中的一株奇葩，她以傳統(tǒng)的課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，以開(kāi)放、創(chuàng)新的思維模式，集中體現(xiàn)了素質(zhì)教育思想。構(gòu)造法運(yùn)用構(gòu)造法解題，可以使代數(shù)、三角、幾何等各種數(shù)學(xué)知識(shí)互相滲透，有利于問(wèn)題的解決。

到底我們的孩子為什么要學(xué)習(xí)奧數(shù)呢？希望各位頭腦清醒的家長(zhǎng)朋友們不要因某些不懂不了解奧數(shù)的偏頗之言而放棄對(duì)奧數(shù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)??！

有人在國(guó)內(nèi)主流網(wǎng)絡(luò)媒體上對(duì)1368人進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果有837人認(rèn)為學(xué)奧數(shù)是為了培養(yǎng)思考問(wèn)題的方式 ；262人是為了考取重點(diǎn)中學(xué)，把奧數(shù)作為進(jìn)入好學(xué)校的敲門磚；97人是為了獲得各類杯賽大獲，122人是為了通過(guò)奧數(shù)學(xué)習(xí)使自己學(xué)習(xí)上于別的同學(xué)，許多家長(zhǎng)甚至認(rèn)為奧數(shù)能提高孩子的智商。b孩子的同步課程學(xué)習(xí)上本身有缺陷，雖然每次小測(cè)驗(yàn)都可以達(dá)到90幾分，但總體一來(lái)就變成0。可見(jiàn)，大家學(xué)習(xí)奧數(shù)的目的不一，但我們教師和家長(zhǎng)在平時(shí)教學(xué)和輔導(dǎo)中要注意努力達(dá)到以下目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，教師和家長(zhǎng)在教學(xué)中要積極培養(yǎng)小學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，教學(xué)奧數(shù)知識(shí)不要過(guò)于成人化，要遵循兒童身心發(fā)展的特征，以及教育教學(xué)規(guī)律，要根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況，努力讓孩子們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義和快樂(lè)，而不僅僅是解答難題。這個(gè)時(shí)候參量的取值是沒(méi)關(guān)系的，就可以大膽的取0，-1之類好算的數(shù)帶進(jìn)去（當(dāng)然要注意是否符合題設(shè)）。如果他們毫無(wú)興趣可言，就不會(huì)有多少學(xué)習(xí)效果。

2、訓(xùn)練學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和思維品質(zhì)。因式分解是恒等變形的基礎(chǔ)，它作為數(shù)學(xué)的一個(gè)有力工具、一種數(shù)學(xué)方法在代數(shù)、幾何、三角等的解題中起著重要的作用。學(xué)習(xí)奧數(shù)，不是讓孩子在課外超前學(xué)習(xí)一些知識(shí)，而在同伴中，而是要發(fā)展學(xué)生的思維水平，在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、比較、判斷和推理能力，訓(xùn)練學(xué)生有條理地思考問(wèn)題。要使經(jīng)過(guò)奧數(shù)訓(xùn)練的學(xué)生，思維更敏捷，考慮問(wèn)題比別人更深層次。我們教奧數(shù)不要只教一些技巧性的東西，要注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

3、鍛煉學(xué)生優(yōu)良的意志品質(zhì)。填空選擇的最后幾題有很大幾率會(huì)出一題找規(guī)律的題目，這種題目真的很坑，找不到的10分鐘都想不出來(lái)，找到的一秒。奧數(shù)知識(shí)有一定深度和難度，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到一些困難，有的題目就是花上幾天的時(shí)間也難以解答，我們教師和家長(zhǎng)不可對(duì)學(xué)生施高壓，不可急于求成，奧數(shù)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程，要經(jīng)常鼓勵(lì)和幫助學(xué)生擁有一個(gè)良好的心態(tài)，要培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的耐心和克服困難的信心，以及戰(zhàn)勝難題的勇氣。學(xué)奧數(shù)要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的毅力，而這正是現(xiàn)在許多學(xué)生所缺乏的

4、 培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功，給予學(xué)揮創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力的大空間。2,學(xué)習(xí)努力，成績(jī)一般型——比較聽(tīng)話，能完成作業(yè)，但成績(jī)?cè)?5分上下，在各科中數(shù)學(xué)屬弱科，輔導(dǎo)效果不明顯。奧數(shù)教學(xué)提倡結(jié)合學(xué)生日常課內(nèi)教學(xué)的實(shí)際，不提倡超前進(jìn)度，不宜把后來(lái)才能講明白的東西作為結(jié)論先讓孩子記住，要注重理解，舉一反三和靈活運(yùn)用。解決問(wèn)題要鼓勵(lì)學(xué)生求異思維，要大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，不要急于提供解題方法和答案束縛學(xué)生的思維。勤思教育補(bǔ)習(xí)班：400-100-3233

高中數(shù)學(xué)需要上補(bǔ)習(xí)班嗎？

高二數(shù)學(xué)用不用補(bǔ)課

1、數(shù)學(xué)補(bǔ)課會(huì)起到一定作用，起到的作用有多大，那要看你自己的努力程度了。在學(xué)習(xí)過(guò)程中做一定量的練習(xí)題是必要的，但并非越多越好，題海只能加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，弱化解題的作用。1.聽(tīng)老師的話，緊跟老師的步伐，高質(zhì)量完成老師布置的任務(wù)。千萬(wàn)不要厭惡老師，和老師對(duì)著干。要學(xué)會(huì)包容老師，就是老師出點(diǎn)錯(cuò)也很正常。不要全盤否定。2.買個(gè)筆記本，專門收集錯(cuò)題。并堅(jiān)持一個(gè)月回顧一遍錯(cuò)題。3.不要扣的太細(xì)，以題目會(huì)做為度。不是科研，以題目答案衡量你的成績(jī)。你要體現(xiàn)自己的科研，到大學(xué)再去體現(xiàn)吧。4.以題目帶知識(shí)點(diǎn)，這是一條捷徑。

2、這個(gè)問(wèn)題其實(shí)要看你自己了！如果平時(shí)上數(shù)學(xué)課都能聽(tīng)得明白成績(jī)也很好那就不需要，一般的尖子生都很少補(bǔ)課，補(bǔ)課針對(duì)中等生比較好些，可能成績(jī)還可以如果加上一些補(bǔ)課成績(jī)會(huì)提高，如果成績(jī)很差那就建議補(bǔ)基礎(chǔ)，如果基礎(chǔ)不好補(bǔ)那些難的也沒(méi)有用。

3、如果學(xué)習(xí)成績(jī)較好。正確的補(bǔ)課可以讓基礎(chǔ)打牢高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比那就是高了不止一個(gè)檔次了，有的學(xué)生很快就感覺(jué)學(xué)習(xí)的吃力，所以不用再質(zhì)疑高中數(shù)學(xué)課后補(bǔ)課有必要嗎。想提高你的數(shù)學(xué)成績(jī)，就一定要果斷的去補(bǔ)課，或者平時(shí)多多做練習(xí)。往往很多事情，是你想到了，卻沒(méi)有做到。這在人生中是很遺憾的。想想，我們的人生能有幾個(gè)高二，盛年不重來(lái)?；叵胛页踔袑W(xué)習(xí)生涯，記得老師曾于我說(shuō)：人的一生，千萬(wàn)不要做讓自己后悔的事。這個(gè)道理，我當(dāng)時(shí)聽(tīng)聽(tīng)也就罷了。但現(xiàn)在回想起來(lái)，這確實(shí)是真的。以上，純屬個(gè)人意見(jiàn)。一切看你自己。

2高二數(shù)學(xué)補(bǔ)課有用嗎

1.正確的補(bǔ)課可以讓基礎(chǔ)打牢

高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比那就是高了不止一個(gè)檔次了，有的學(xué)生很快就感覺(jué)學(xué)習(xí)的吃力，所以不用再質(zhì)疑高中數(shù)學(xué)課后補(bǔ)課有必要嗎?一定是有作用的。因式分解的方法有許多，除中學(xué)課本上介紹的提取公因式法、公式法、分組分解法、十字相乘法等外，還有如利用拆項(xiàng)添項(xiàng)、求根分解、換元、待定系數(shù)等等。高中數(shù)學(xué)學(xué)起來(lái)比較費(fèi)力的學(xué)生往往會(huì)讓基礎(chǔ)打不好，而基礎(chǔ)打不好就很難在以后的學(xué)習(xí)中弄明白，越來(lái)越難的情況會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)，所以一開(kāi)始更好找個(gè)補(bǔ)課老師進(jìn)行課我的補(bǔ)習(xí)。

2.課后的補(bǔ)課可以讓學(xué)習(xí)更

課堂上老師講的內(nèi)容可能有時(shí)候會(huì)一句話就過(guò)去了，如果學(xué)生就那一刻沒(méi)有好好聽(tīng)可就麻煩了，所以去課外補(bǔ)課可以讓自己的學(xué)習(xí)沒(méi)有遺漏，把所有老師講的重點(diǎn)也好非重點(diǎn)也罷都能很好的學(xué)到，到時(shí)候考試也就不至于落下太多的分，所以讓學(xué)習(xí)更是高中數(shù)學(xué)課后補(bǔ)課的又一大好處。老師布置作業(yè)除了鞏固當(dāng)天所學(xué)，還有一個(gè)更重要的目的就是讓學(xué)生復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)。

3.課后的補(bǔ)課可以讓理解力更強(qiáng)

到了高中數(shù)學(xué)雖然難了，但是老師的教課的進(jìn)度卻并沒(méi)有慢下來(lái)，基本上到了高三就要進(jìn)入復(fù)習(xí)階段了，所以老師的進(jìn)度不慢反而更快，學(xué)生的理解能力如果不強(qiáng)就很難把每節(jié)課都消化掉，所以真的很有必要去進(jìn)行課外的補(bǔ)習(xí)?；叵霑r(shí)，有些會(huì)非常清楚地想出來(lái)，有些則模糊，甚至一點(diǎn)也想不起來(lái)。所以高中數(shù)學(xué)課后補(bǔ)課還是挺需要的，因?yàn)橐呀?jīng)在課堂上聽(tīng)老師講了大概的意思，再通過(guò)補(bǔ)習(xí)會(huì)加深理解，也讓做題更加的順利。

如果你數(shù)學(xué)差的話，上課聽(tīng)講，作業(yè)好好寫不會(huì)的題一定要問(wèn)，問(wèn)到老師忍不住想打你也得把TA給問(wèn)吐——直到你問(wèn)無(wú)可問(wèn)。下課也得去問(wèn)會(huì)做題的同學(xué)，大家都是同齡人有的地方講起來(lái)會(huì)更容易理解。

假期里考慮補(bǔ)習(xí)班，不要看牌子——要看適不適合你去補(bǔ)。不要抱著一種緊張的記憶心態(tài)來(lái)死記硬背，這樣很容易造成腦神經(jīng)疲勞，反而使聽(tīng)課的注意力渙散。比如老師這個(gè)因素很重要，我現(xiàn)在的勤思教育補(bǔ)習(xí)班老師就是我喜歡的，這能讓你比較喜歡和老師接觸和這一學(xué)科接觸；選班也很重要，我見(jiàn)過(guò)幾十個(gè)人的大班——我覺(jué)得那真的沒(méi)什么卵用，感覺(jué)跟學(xué)校一樣，老師照顧不全，我選的班就是五個(gè)人的小班。而且要那種大家都差不多的才好，這樣老師更能對(duì)癥下藥。

更重要的是自己想學(xué)，自己要學(xué)。

初二一開(kāi)始就來(lái)一門物理，上冊(cè)的很簡(jiǎn)單95 （滿分100）很容易的。初二下期加力學(xué)，個(gè)人覺(jué)得總看都不算難，但加在一起就難。

多的一門學(xué)科會(huì)擠壓你的時(shí)間，慎重安排時(shí)間。能擠時(shí)間者勝。

語(yǔ)文基礎(chǔ)分一定拿好——55分的滿分至少45分然后盡量往50和55靠攏（如果題難的話肯定大家都難，但這種情況也不可以不以為意）；古詩(shī)詞和文言文的話盡量在25分里面拿到23分或者滿分。7、分析法：在研究或證明一個(gè)命題時(shí)，又結(jié)論向已知條件追溯，既從結(jié)論開(kāi)始，推求它成立的充分條件，這個(gè)條件的成立還不顯然。可能比較難做，所以古詩(shī)詞你得背，理解性背誦套路你得了解，翻譯和書上的注解你得背，文言主題思想和題你得背。

不要慫！就是背！

后來(lái)呢？閱讀和作文你先別急，基礎(chǔ)好了的話總的來(lái)說(shuō)就好多了。閱讀要套路，作文會(huì)修飾。這就行了，慢慢練，老師會(huì)帶你的。

英語(yǔ)單詞要會(huì)寫，還要會(huì)讀。在整個(gè)初中英語(yǔ)中除了語(yǔ)法，單詞。什么？作文？單詞都不會(huì)寫啥高分作文？所以單詞背好。