孤獨癥練習(xí)精密動作是沒有錯的，可是，如果不將課堂上練習(xí)出來的精密動作轉(zhuǎn)化成孩子解決相關(guān)社會性問題的才能，那么就錯了。孩子可以解決問題，增強習(xí)慣才能，以致終究完成社會日子自理，這便是社會性教育。游戲中練習(xí)出來的人際往來技巧，遷移到現(xiàn)實日子的往來中，必須落真實促進孩子社會性的開展上。沒有社會性的“1”做統(tǒng)帥，有多少才能的“0”都沒有含義。練習(xí)需求統(tǒng)帥，需求ling魂，需求以社會性貫穿整個練習(xí)過程，融入練習(xí)內(nèi)容中，這是孤獨癥康復(fù)練習(xí)需求解決的關(guān)鍵性問題。

     淺析孩子有孤獨癥該怎么zhi療

     社會yi治辦法：青少年在成長的進程傍邊，會經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)，知道更多的人，觸摸更多的作業(yè)，總有一天會脫離家庭、校園，步入到社會中，社會上的一些人員要給這些患者提供一個好的職業(yè)訓(xùn)練場所和環(huán)境，可是必定要在暗中保護他們，這樣能夠提高患者的自我作業(yè)的才能，或許在人際關(guān)系上有些困難，可是要留意有力的進行指導(dǎo)，讓患者知道怎么和別人溝通。
 　施行恢復(fù)的yi治方案：這種辦法能夠很好的指導(dǎo)和糾正患者的一些行為，讓患者更好的認知這個社會，在情感方面有很大的改進，這樣能夠更好的接近別人，家屬們也要配合，讓患者得到愛的圍住，長期的下去，患者的狀況會有很大的改進。

    一般說來，自閉癥患兒的預(yù)后好壞與發(fā)現(xiàn)疾病預(yù)兆遲早、疾病嚴(yán)峻程度、前期言語發(fā)育狀況、認知功用、是否伴有其他疾病、是否用藥、是否練習(xí)等多種要素有關(guān)?；純簺]有獨立往來的才能，不會依據(jù)環(huán)境要求改動自己的行為方法來習(xí)慣環(huán)境，這種妨礙跟著年紀(jì)增大顯得更為杰出。伴有嚴(yán)峻智力低下者，無任何言語功用、無法抑制和難以yi治的尖叫、自傷等行為繼續(xù)存在，直接要挾著生計，給教育和干涉帶來妨礙，作為家長，是很簡略辨認出孩子的這些反常的。

      對某些物體或者感官動作表現(xiàn)出異常的興趣:

　　一般小孩子的興趣來得快，去得也快。但患有自閉癥的寶寶通常會很執(zhí)著一件事情，會經(jīng)常一遍又一遍地重復(fù)某些行為。患有自閉癥或者說孤獨癥的寶寶，是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，會影響孩子多方面的發(fā)育，尤其是社交能力和溝通能力、語言能力，如果寶寶在1歲左右就有以上三種表現(xiàn)，寶媽們要警惕早日帶孩子去醫(yī)院zhi療。

　　如果家庭條件允許，可以和孩子一起去好點的幼兒親子教育機構(gòu)，和別的家長小朋友互動，讓孩子建立起社交能力。孩子耳濡目染，會跟著環(huán)境的影響慢慢的好起來。家長要非常有耐心和愛心去培養(yǎng)孩子和引導(dǎo)孩子。天津孤獨癥鼓勵孩子自己動手玩，和別的小朋友互動。