鋼化玻璃白板同樣可用作投影幕使用

鋼化玻璃白板同樣可用作投影幕使用，分啞光玻璃白板和超白玻璃白板： 啞光玻璃白板是玻璃面板先經高溫強化后，再利用納米霧化技術使玻璃表面形成均勻微晶結構有效降低了表面反光率，書寫流暢，容易擦拭，投影清晰，色彩還原好，抗沖擊能力是普通玻璃的二倍；能抵抗鋒刻劃不留任何痕跡； 超白玻璃白板是為解決普通玻璃白板在大角度視野容易反光的問題而研發(fā)的，它的白度達到了白，并具有以下幾個優(yōu)點：160度超大視角、抗酸堿等化學反應、消除反光； PET（軟磁鐵白板貼）是軟式彎曲可卷的白板（貼），其表面采用礦泉水瓶回收的PET環(huán)保材質制成，書寫表面防水，可自由裁剪形狀和大小，內含鐵粉，可吸附磁吸；

學生在黑板上展示時,其余同學展示在自己的作業(yè)本上,老師除了能

實現(xiàn)“一對一”教學。學生在黑板上展示時，其余同學展示在自己的作業(yè)本上，老師除了能夠清楚展示在小黑板上的情況，也可以清楚展示在作業(yè)本上的情況，老師巡回指點，因材施教。 學生相互批改，“兵教兵”，同學之間相互促進，激發(fā)學習的積極性。全員參與，學生動起來，排除假參與。全班一般有8個組，讓每個小組的一人去黑板上展示，其余的同學展示在自己的作業(yè)本上，然后每個小組內同學相互批改。批改結束，師生共同評價，鼓勵先進和進步的同學，提煉并解決共同的問題，隨后讓學生進行短時間的糾錯。學生就可以動手落實在筆頭上，減少由于眼高手低出現(xiàn)的問題。學生也會真正動腦并落實自己的學習成果，反思自己的不足。排除假參與，像在討論、做實驗等過程中“人云我云”的現(xiàn)象。

黑板利用率=實際使用展位

3、注意課堂秩序，在組織學生展示和相互批改的過程中，課堂往往躁動不安，這也反應出學生學習的主動性需要進一步提高，此時細心指導學生各就各位，認真答題，獨立完成，尊重他人，禮貌提議，積極糾錯，逐步形成一個緊張有序，活而不亂的課堂。4、板書的規(guī)則是1268，即字間距1厘米，行距2厘米，字寬6厘米，字高8厘米。為確保黑板利用充分，建議用黑本利用率=實際使用展位／總展位對黑板利用率進行專項評價。

產品使用前應明確材質白板(白色)使用水性筆書寫

一、本產品使用前應明確材質 白板（白色） 使用水性筆書寫（禁用粉筆和油性記號筆） 黑板（綠色或黑色） 使用粉筆書寫二、本產品均有保護膜，使用前注意查看是否已去除三、本產品滿足書寫用途，禁止尖銳物品劃刻板面以及正向撞擊，也不要使用膠條粘貼四、本產品支持干性擦除（普通板擦）和濕法擦除（潮濕布），推薦采用濕法，但嚴禁水洗方法，對白板而言，推薦每周用濕法保養(yǎng)一次五、本產品常見的初期使用問題 1.剛使用時有擦不干凈的現(xiàn)象，這是因為保護膜在產品表面的殘留膠質，用潮濕的布每日擦除，一周左右即可 2.產品書寫不清晰，可先確定保護膜是否去除，具體方法可用尖物在角部試驗即可明確六、本公司產品保質期（在保質期內，出現(xiàn)大面積粉筆打滑，褪色反光，起鼓，傳動機構出現(xiàn)問題等，請聯(lián)系我們