校園雕塑大都運用抽象與象征、隱喻和悖論的手法表現(xiàn)，特別是我國的校園雕塑，一般具有紀念性、象征性、激勵性、裝飾性等特點，突出思想審美、重視德育潛化，或著重表現(xiàn)人類的智慧和對真善美永恒的追求。

　　校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣，積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會的價值，蘊含有巨大的潛在教育意義。

　　校園雕塑通過被解讀，不僅使學生掌握一定群體的環(huán)境知覺，同時從雕塑作品中領會特定文化的設計思想、態(tài)度、情感和價值觀受到潛移默化的影響。想要達到上述所說的神圣價值就要求我們設計校園園林景觀雕塑的工作人員有對自己有較高的要求，能夠為我們祖國花朵的成長貢獻一份力量。

1、不銹鋼雕塑主體與底座的位置關系 顧名思義底座就應該處于雕塑主體的底部，就如同建造房屋之前要打的地基一樣，地基撐起了整棟房子就像底座撐起了整個雕塑主體。底座統(tǒng)一了整個形體的同時還保證了雕塑的穩(wěn)定。 2、不銹鋼雕塑主體與底座在體量上的關系 在體量上為了突出主體，底座的體量我們要加以控制，不能喧賓奪主。一般人物雕塑底座的體量都很小，例如一個等大人物的底座的大小也就只有15公分高和60公分左右的長和寬。這樣人物這一主體才能凸顯出來。當然要是塑造的是偉人雕塑就得做調(diào)整了，因為偉人雕塑有其特殊的身份與地位且為人們所敬仰，一般將其放置于空闊的廣場空間之內(nèi)，這也就如同大型的城市雕塑為了與周邊的空間環(huán)境達到協(xié)調(diào)，需要適當?shù)膬r高加大底座，一方面突出了偉人的高大形象，另一方面滿足了整個大空間的體量的需要。

雕塑與環(huán)境景觀有著密切的聯(lián)系，雕塑一直作為環(huán)境中的裝飾物而存在，景觀雕塑是環(huán)境景觀設計手法之一，雕塑的設計是整個景觀服務中至關重要的一個環(huán)節(jié)，他決定了產(chǎn)品的美觀度還有制作工藝與制作材料。

　　1，主題性重要的是雕塑選題要貼切，一般采用寫實手法，通過主題性景觀雕塑在特定環(huán)境中揭示某些主題，雕塑與環(huán)境有機結合，可以充分發(fā)揮景觀雕塑和環(huán)境的特殊作用，這樣可以彌補一般環(huán)境缺乏表意的功能，因為一般環(huán)境無法或不易具體表達某些思想。

　　2，紀念性必須以雕塑為主，不銹鋼雕塑以雕塑的形式來紀念人與事，紀念性景觀雕塑重要的特點是它在環(huán)境景觀中處于中心或主導位置，起到控制和統(tǒng)帥全部環(huán)境的作用，具有的觀察視角，在平面設計時注意特點，雕塑根據(jù)需要可建造成大型和小型二種。

　　3，裝飾性是作為環(huán)境主要構成要素，用材廣泛，體裁豐富，方式自由，靈敏，在尺度和體量上沒有過多的要求和約束，不同原料的雕塑著作很大程度上決議了雕塑的風格，雕塑的方式結構也是相同。

　　4，陳列性景觀雕塑是指以的雕塑作品作為環(huán)境主體的內(nèi)容。