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 請勿催化孩子的成長識字要科學(xué)孩子在發(fā)展的過程中存在關(guān)鍵期的問題，識字也不例外，識字的關(guān)鍵期在2-6歲，因為這期間孩子好奇心強，有較強的求知欲，干擾因素少，特別是很少有前攝抑制，所以學(xué)習(xí)。

充分的實驗前準(zhǔn)備 保障實驗操作的規(guī)范：

 實驗材料要充足準(zhǔn)備俗話說：“巧婦難為無米之炊”，小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)要讓學(xué)生經(jīng)歷實驗探究活動，充足的實驗材料是自主操作實驗的有力保障。學(xué)習(xí)材料是學(xué)生解決科學(xué)問題，獲得科學(xué)知識、提高探究能力的基本載體，是學(xué)生感受科學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗科學(xué)價值的重要資源。同一個實驗所需的材料很多，這就需要教師根據(jù)課的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的特點，精心設(shè)計，精心選擇，為學(xué)生的探究活動提供典型的活動材料。我有時為了一節(jié)實驗課，得提前一周甚至更長的時間去搜準(zhǔn)備材料。而上面我說的那位老師，每次都是快上課了才去準(zhǔn)備，那樣匆匆忙忙的，勢必會丟三落四，缺這個少那個，又怎能保證實驗的順利進行呢?對于提供給學(xué)生的材料，教師試先都要進行調(diào)試，保證材料的完好性、可用性。否則實驗過程中出現(xiàn)的不正確的結(jié)果，不僅會貽誤時間，而且會引起學(xué)生對科學(xué)知識的懷疑或?qū)茖W(xué)知識理解的偏差，以至影響了教學(xué)效率。

 缺少的生物教學(xué)方法。如今師范學(xué)校對幼師的培訓(xùn)是多方面的，但是培訓(xùn)的專長大多是舞蹈、音樂、繪畫等，很少培訓(xùn)相關(guān)的生物學(xué)科知識。在幼師生物教學(xué)的過程中，大多沒有的生物知識，而且學(xué)校也沒有進行生物知識的考評，幼師對生物的教學(xué)大多沿用傳統(tǒng)的方法，生物教學(xué)極度的缺乏知識的支持，這嚴(yán)重地阻礙了對幼兒學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)。

 幼學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，重點不僅在于科學(xué)知識的獲取，還在于通過引導(dǎo)幼兒親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，形成科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)探究的能力。

 要讓課堂實驗教學(xué)開展于獨立的科學(xué)探究實驗室，我們科學(xué)老師課前就可以在發(fā)現(xiàn)室的桌子上為孩子準(zhǔn)備好上課所需要的實驗器材，以一種美好的心情、從容的心態(tài)去迎接我們的孩子，不用那么行色匆匆地“趕班式”上課。