互動教學系統(tǒng)具備哪些優(yōu)勢呢？

①緊湊型學制。著眼就業(yè)長遠規(guī)劃目標,合理壓縮無關課程內容，努力縮短教考間隔周期,科學提高教學和升學效率。讓你二年內獲得國家承認的國民教育系列高等教育基礎本科學歷。本科證書和學士證書均在中國高等教育學生網查詢（www.chsi.com.cn）。從而具備了進入重點大學第二學歷學位普通本科和報考碩士研究生的基礎資格和條件。

②同步交叉型教育。從入學開始，學歷助學、考研準備和就業(yè)培訓同步展開，本科教育突出圍繞考研培訓，考研培訓始終貫穿本科教育，前期聘請名校名師濃縮型全日制授課，后期特邀原命題組、閱卷組等實戰(zhàn)輔導，讓你第三年有把握的順利考上名校碩士研究生。

③銜接定向型辦班。鎖定碩士研究生就業(yè)渠道和就業(yè)政策，瞄準碩士研究生招生考試統(tǒng)一要求和計劃方向分布等，預見性設置大綱、精選課程、改革模式、特色辦班。推薦參加西部計劃、少民計劃和強軍計劃等志愿服務，將給你帶來享受降分優(yōu)惠錄取、加分照顧錄取、免試定向培養(yǎng)等政策扶持。讓你獲得碩士研究生畢業(yè)直接就業(yè)政策保障。

互動教學系統(tǒng)操作模式的重要性

形成成熟的操作模式是同步課堂的魂。

為了解決教學點薄弱學科教師嚴重不足，點校教師老齡化，我校經過探索，形成三種教學模式：

1、覆蓋式：音樂、美術課全程覆蓋，使學生接受良好的藝術教育，主要解決薄弱學科的師資問題。

2、指引式：語文、數學每月一至二次精品課堂，引點校教師教學觀念和藝術的提高。

3、提高式：每周例會、校本教研，點校教師與我校同步參與，提高教育技術。

互動教學系統(tǒng)——互動的重要性

有效互動教學是調動一切積極因素，專注于促進學生的發(fā)展，轉變互動和一言堂的狀態(tài)，引導學生思考，創(chuàng)造以“自主、合作、探究”為主旋律的課堂教學。

教師和學生之間、學生與學生之間、人與物之間能夠通過情感互動、行為互動和思維互動，訓練學生的思維品質，提高學生的智力能力，發(fā)展學生的非智力因素，將學生培養(yǎng)成為“多方面發(fā)展的人”。