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放i縱的管教方式會導(dǎo)致兒童操縱、依賴、缺乏責(zé)任感和價值感。在這種環(huán)境下長大的孩子，其行為看上去十分狂妄自大，實際上卻非常缺乏自信。因為父母缺少對他們行為的必要指導(dǎo)，所以孩子常常不知道他們的行為界限在哪里？而且感覺不到父母對自己的愛。本文還談到兒童和成年人至大的不同之處在于：兒童比成年人有更強(qiáng)的感知能力，但讀寫能力較成人差。這類事例在生活中也會有很多，當(dāng)孩子感覺到他們的愛被奪走后，為了引起大人的注意，在行為上經(jīng)常退行，比如尿褲、拉褲、鬧人、生病等。成年人只有認(rèn)清兒童行為背后的原因，才能使教育取得成效。

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積極積極管教的核心就是：和善堅強(qiáng)。友善的重要性就在于表達(dá)對子女的尊重，而「堅定」的重要性，則在于我們尊重自己，尊重情況的需要。在書本上講到判斷教育行為是否有效要看：1、是否做到了善良和堅定。使孩子感受到無條件的愛，但又有明確的界限，使孩子感到安全。2.是否能給兒童帶來歸屬感和價值感？3.長期有效嗎？4.能否將寶貴的社會和生活技能、良好的生活品質(zhì)等傳授給子女。

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現(xiàn)在，得益于先進(jìn)的媒體技術(shù)，原本只限于紙面上的讀書會變成了“”的讀書人，樊登讀書時利用講書的形式，以聲音作為書籍內(nèi)容的載體為讀者演繹不一樣的讀書人?！白髡吖馀R”欄目將讀者和作者之間的距離拉近，邀請作家本人來講述，通過與樊登對話的方式升華對書籍的解讀，給讀者一個完整的閱讀體驗。與以往的樊登書本相比，這是形式上的創(chuàng)新，更是內(nèi)容上的反復(fù)?！稁椭齼|國人養(yǎng)成閱讀習(xí)慣》的使命，讓樊登讀書變得更加生動有趣，更加令人沉迷。

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一是言辭能力，二是幽默，三是說服力，三是語言能力。

04移情

移情，就是要感情用事，換位思考，考慮別人。

05愛情

講書的目的是為了傳遞正確的價值觀，讓觀眾得到啟發(fā)而成長，所以說書人必須具有一顆愛心。

閱讀書籍不如閱讀閱讀書籍，輸出倒逼輸入。有5種能力，你也可以說書。

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讀書，是人類對抗脆弱的有力。何謂反脆弱？當(dāng)一些不確定的事情發(fā)生時，往往會有更好的結(jié)果。

例如，玻璃容器摔在地上會碎裂，這叫做損壞；鐵球落在地上不會發(fā)生變化，這叫做堅固；乒乓球落在地上會反彈，這就是反脆弱。

遭遇困境時，要像乒乓球一樣進(jìn)行反擊，而不是被蹂躪的遍體鱗傷，也不是毫無反應(yīng)，任憑風(fēng)吹雨打，我就自然不動。

要不，這和一條魚有什么不同之處呢？