如參觀講解要用到，教育培訓（作用:知識傳遞、技能傳遞、標準傳遞)要用，生產(chǎn)(Produce)車間要用到?，F(xiàn)在智能(intelligence)化科技產(chǎn)品已經(jīng)遍布生活大大小小的每個角落，我們也要多多少少有點了解，以便我們以后使用的到。

導游講解器大家應該都有所耳聞吧，如果沒有，那肯定也從電視上或者其他影片中能了解到吧。

那我們今天就來說一下導游講解器有哪些，怎么才能做到與眾不同呢？講解器也就那么幾種，有線的，無線（wireless)的，大的，小的，掛脖式的。

導游詞是進行導游講解服務的藍本。在創(chuàng)作中要注意到人認知是具有多維性的。所謂“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”。每個人因為年齡、性別、文化層次、地域、職業(yè)等方面的不同，對景區(qū)的游覽、景區(qū)的關注側重點也是不一樣的。引導體驗式導游講解要充分考慮游客心理特征，分析游客人格特征，對不同的人采用不同的講解詞、講解風格、講解方法;同時還需要對不同的人呈現(xiàn)景點的不同重點。比如對文化修養(yǎng)較高的人講解就要更多考慮景區(qū)景點的歷史內涵、文化內涵，深度挖掘歷史文化，而對于文化層次不高的人講解就需要通俗易懂接地氣;對于學生一族的講解則要側重展現(xiàn)祖國的大好山河、豐富的文化遺存，激起學生的愛國主義情懷。

而隨著經(jīng)濟、社會和旅游業(yè)的發(fā)展，出外旅游的人不斷增多，導游這個職業(yè)所處的位置就尤為突出，導游講解的好壞直接關系到旅游景區(qū)形象的成功宣傳與否，甚至關乎到一個地區(qū)旅游形象的建立。

　　研究的主要的目的就是通過參考各類文獻書籍，查閱有關資料，實行社會調研從而探討出旅游形象與導游講解的相互關系，以導游講解為石基，探索出提高旅游形象的可行道路，使旅游形象深入群眾心理的道路。