三、運(yùn)動(dòng)氛圍

很多時(shí)候，運(yùn)動(dòng)需要一個(gè)氛圍。當(dāng)一發(fā)展水平接近的小伙伴們?cè)谝黄疬\(yùn)動(dòng)，相互之間有一個(gè)比較和參照，能夠幫助孩子形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)層面的認(rèn)知，磨煉心智，這樣的一個(gè)氛圍，在家里很難滿足。

四、多類型風(fēng)格的老師選擇

學(xué)界里有一種觀點(diǎn)是，孩子健全人格的建立，需要有多種類型的、與孩子形成強(qiáng)烈信賴關(guān)系的成人們共同作用。說通俗點(diǎn)，光媽媽帶的孩子，不如爸爸媽媽一起帶的；爸爸媽媽一起帶的，不如更多人一起帶的。

與孩子形成強(qiáng)烈信賴關(guān)系的成人越多，不同類型的成人之間會(huì)形成互補(bǔ)，會(huì)給孩子一個(gè)更全

但在實(shí)際操作的過程中，很多人，尤其是一些缺乏和孩子溝通、交流經(jīng)驗(yàn)的教練，往往會(huì)下意識(shí)的用一些負(fù)評(píng)價(jià)來評(píng)論孩子的表現(xiàn)，這樣的行為，往往很容易產(chǎn)生不利的影響。

那么，如何讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的不足、并激發(fā)內(nèi)心的動(dòng)能去努力提升呢？

其實(shí)也很簡(jiǎn)單，就是將孩子放在一群孩子中一起進(jìn)行活動(dòng)。針對(duì)個(gè)體間的差異，孩子自己也是很敏銳的，發(fā)現(xiàn)自己與他人，或者他人與自己的差距，是提升內(nèi)在驅(qū)動(dòng)和自信的重要手段。

第四點(diǎn)，適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

對(duì)于3~6歲年齡段的孩子，我們應(yīng)該鼓勵(lì)他們通過自身的探索，來尋找自己喜歡的方式，不需要強(qiáng)行干涉，進(jìn)行過多、過度的指導(dǎo)。

比如立定跳遠(yuǎn)這個(gè)動(dòng)作，標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)要求直臂擺動(dòng)，幅度越大，帶、領(lǐng)、提、拉的動(dòng)作越強(qiáng)，身體協(xié)調(diào)用力的效能越高，跳的自然也就越遠(yuǎn)。但是對(duì)孩子來說，一次性把所有的動(dòng)作都做標(biāo)準(zhǔn)，難度極大。