太原市杏花嶺區(qū)振華培訓(xùn)學(xué)校是經(jīng)教育行政部門(mén)審批成立的民辦培訓(xùn)學(xué)校，以舉辦全日制中考補(bǔ)習(xí),高中同步為主。我校堅(jiān)持因材施教，創(chuàng)造適合學(xué)生理想發(fā)展的教育，構(gòu)建學(xué)生健全人格，為學(xué)生持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)的辦學(xué)理念。

中考前后，已經(jīng)有不少考生和家長(zhǎng)咨詢(xún)，中考補(bǔ)習(xí)學(xué)校了解學(xué)校情況和復(fù)讀開(kāi)課時(shí)間。 有老師建議考生及家長(zhǎng)，如果做好復(fù)讀打算，要盡快到復(fù)讀學(xué)校去調(diào)研，選擇具有良好社會(huì)口碑的學(xué)校。通過(guò)該校往年的中考成績(jī)、人數(shù)和升學(xué)率情況考察學(xué)校的教學(xué)、教研實(shí)力，實(shí)地參觀學(xué)校是否有獨(dú)立的校區(qū)，管理是否嚴(yán)格。

孩子進(jìn)入了初三，因?yàn)槿松妮^好個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)——中考迫在眉睫，許多孩子一下子懂事了，知道要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在中考交上一份的答卷，讓自己的青春不留遺憾。只是有的孩子努力后進(jìn)步明顯，有的孩子雖然用功了，但成績(jī)卻徘徊不前。究其原因，我認(rèn)為有這么幾個(gè)：

一、基礎(chǔ)薄弱

這類(lèi)孩子初一初二不用功，許多知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握好，負(fù)債太多。常言道“萬(wàn)丈高樓平地起”“騏驥一躍，不能十步;馬十駕，功在不舍”，沒(méi)有前階段腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印的學(xué)習(xí)積累，想通過(guò)一段時(shí)間的用功就取得好成績(jī)，那是妄想。

二、方法不對(duì)

不是所有的努力都能成功，學(xué)亦有道。做什么事都是要講究方法的，學(xué)習(xí)更是如此，正確的學(xué)習(xí)方法，是打開(kāi)成功大門(mén)的金鑰匙。方法不對(duì)，事半功倍;方法對(duì)了，事半功倍。

三、期望值太高

對(duì)自己的期望值過(guò)高，容易，通過(guò)一段努力，發(fā)現(xiàn)自己與理想目標(biāo)還有一大截的距離，會(huì)讓人泄氣，會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力與勇氣。

四、時(shí)間安排不合理

每天學(xué)習(xí)時(shí)間安排太滿(mǎn)，沒(méi)有勞逸結(jié)合，搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，開(kāi)夜車(chē)，白天上課昏昏沉沉，勢(shì)必影響課堂聽(tīng)課效果，這樣形成循環(huán)，成績(jī)提高更是難上加難。

初中生能不能復(fù)讀

一般來(lái)說(shuō)初中生沒(méi)考上合適的高中，只是不可以在公立學(xué)校就讀，但是可以就讀一些私立的學(xué)校，或者一些專(zhuān)門(mén)的復(fù)讀學(xué)校。

如果初三學(xué)生想要復(fù)讀，在復(fù)讀之前一定要仔細(xì)詢(xún)問(wèn)當(dāng)?shù)氐恼撸炎约核诘牡貐^(qū)復(fù)讀標(biāo)準(zhǔn)弄清楚，再?zèng)Q定是否復(fù)讀。

另外，中考復(fù)讀生在擇校范圍、錄取政策與應(yīng)屆生相同。選擇復(fù)讀的學(xué)生不存在學(xué)籍問(wèn)題，所有初三在領(lǐng)取學(xué)校的證書(shū)后，即宣告初中學(xué)籍業(yè)已失效，成為空檔，下一步等到學(xué)生考取高中以后再建立高中學(xué)籍。因此，家長(zhǎng)不用擔(dān)心復(fù)讀受到學(xué)籍的影響。