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發(fā)布時(shí)間:2020-10-08 23:00  





企鵝家族英語(yǔ)是英國(guó)靈格風(fēng)集團(tuán)和HIT集團(tuán)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合推出針對(duì)2-12歲兒童的的全球少兒英語(yǔ)連鎖品牌,自2008年推出后,在全球近30個(gè)國(guó)家和地區(qū)擁有超過(guò)家學(xué)習(xí)中心全球同步和使用相同的教學(xué)體系和教程、教材。
何時(shí)啟蒙好?
對(duì)于孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ),家長(zhǎng)們的疑惑幾乎都集中在“究竟什么時(shí)候開(kāi)始給孩子英語(yǔ)啟蒙好”這個(gè)問(wèn)題上。
說(shuō)句真心話(我又要說(shuō)我是個(gè)有十三年教齡的漢語(yǔ)教師這件事了),以我教外國(guó)人漢語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,天津2歲寶寶英語(yǔ)培訓(xùn)班,這不是個(gè)問(wèn)題?!皢⒚伞钡母拍詈軐挿海F(xiàn)在的孩子,從出生到3歲之前,有幾個(gè)沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)呢?現(xiàn)在的父母人人都會(huì)一點(diǎn),英文繪本、動(dòng)畫(huà)片、電影,無(wú)所不在。這些都是啟蒙,但這些啟蒙是不可能固定在某一個(gè)年齡段的。如果我們把啟蒙理解為正式地開(kāi)始學(xué)習(xí),那么我要說(shuō),外語(yǔ)學(xué)習(xí)何時(shí)開(kāi)始都不晚,啟蒙早了也并沒(méi)有那么神奇的作用。
我教過(guò)的留學(xué)生們反饋給我的信息無(wú)一不在提醒我,外語(yǔ)學(xué)習(xí),開(kāi)始早不等于就是個(gè)好的開(kāi)始?,F(xiàn)在連幼兒園都不強(qiáng)調(diào)在小學(xué)前進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)了,英語(yǔ)培訓(xùn)班,外語(yǔ)難道是例外嗎
說(shuō)起中國(guó)網(wǎng)球一姐——李娜,大家都不陌生。她不但球技精湛,而且在國(guó)外參加賽事接受采訪時(shí)英語(yǔ)的水平也是大家意想不到的高,她可沒(méi)有接受過(guò)早期兒童英語(yǔ)教育,但是她在國(guó)際大賽中發(fā)現(xiàn),英語(yǔ)是好的交流工具,天津3歲寶寶英語(yǔ)培訓(xùn)班,只有自己去表達(dá),才能更好地被別人理解并贏得尊重。于是她開(kāi)始努力學(xué)習(xí)并且進(jìn)步飛快!看,學(xué)英語(yǔ),什么時(shí)候開(kāi)始,都不算晚。

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自然拼讀法
帶有意義的小單詞部分是音素。雖然我們通常認(rèn)為字母是語(yǔ)言的基石,但音素是口語(yǔ)的基本單位。在像英語(yǔ)這樣的字母語(yǔ)言中,聲音被翻譯成字母和字母組合,以便在頁(yè)面上表示單詞。因此,閱讀依賴(lài)于個(gè)人將單詞解為一系列聲音的能力。編碼是相反的過(guò)程,也是我們拼寫(xiě)的方式。
Phonics方法涉及幫助孩子學(xué)習(xí)如何將單詞分解為聲音,將聲音轉(zhuǎn)換為字母并組合字母以形成新單詞??梢曰谟⒄Z(yǔ)單詞的頻率來(lái)音素及其相應(yīng)的字母??傮w而言,有40個(gè)英語(yǔ)音素需要掌握,不同的課程采用不同的教學(xué)方法。有些材料會(huì)將帶有押韻單詞的單詞系列組合在一起。也可以將類(lèi)似形狀的字母或類(lèi)似的發(fā)聲字母組合在一起。
Phonics方法是流行和常用的方法之一。一開(kāi)始,進(jìn)展可能很慢并且讀出大聲停止,但終在字母和聲音之間進(jìn)行翻譯所涉及的認(rèn)知過(guò)程會(huì)自動(dòng)化并變得更加流暢。但是,英語(yǔ)并不總是按照它的方式拼寫(xiě)。這意味著有些單詞無(wú)法被發(fā)聲,需要通過(guò)記憶來(lái)學(xué)習(xí)。

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家長(zhǎng)平時(shí)在家庭或社交場(chǎng)合教育孩子,天津?qū)殞氂⒄Z(yǔ)培訓(xùn)班,總是在具體實(shí)際事情上培訓(xùn),在細(xì)節(jié)處教,如果不能通達(dá)書(shū)本和實(shí)踐,不能學(xué)以致用,不能在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展創(chuàng)新,學(xué)少兒英語(yǔ)也只是為了書(shū)本上的功夫。培養(yǎng)語(yǔ)言交流能力,就是在培養(yǎng)孩子有質(zhì)量去表達(dá)。少兒英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)也是在鍛煉孩子智力和學(xué)習(xí)能力,比如中外教老師教孩子說(shuō)口語(yǔ),通過(guò)模仿和重復(fù),然后引導(dǎo)和啟發(fā)孩子對(duì)話;這樣也是在鍛煉孩子如何根據(jù)對(duì)話語(yǔ)境,環(huán)境和條件來(lái)使用語(yǔ)言,同時(shí)也在鍛煉孩子怎么通過(guò)思考來(lái)將所學(xué)的課本知識(shí),轉(zhuǎn)換成能可以理解的表達(dá)內(nèi)容。鍛煉的機(jī)會(huì)越多,適應(yīng)能力越強(qiáng);有質(zhì)量地訓(xùn)練次數(shù)越多,思維就越強(qiáng)。


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