江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥（孤獨癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機構(gòu)。中心設(shè)教師一對一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評估，制定針對性教學(xué)方案。兒童注意力訓(xùn)練收費服務(wù)熱線。



      有些孤獨癥兒童，對玩具或食品等實物有著比普通孩子更為強烈的要求。而在現(xiàn)實中由于各種原因，他們又往往得不到自己的所欲之物。另外，有些孩子特別追求來自他人的注意和反應(yīng)。而事實上，沒有人能夠不停地給子他們一-對一的關(guān)注。這樣形成一種相對的實物匱乏或者關(guān)注匱乏狀態(tài)，就成為有些孩子的攻擊的原動力。兒童注意力訓(xùn)練收費服務(wù)熱線。


      江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥（孤獨癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機構(gòu)。中心設(shè)教師一對一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評估，制定針對性教學(xué)方案。兒童注意力訓(xùn)練收費服務(wù)熱線。

方法：

(1)與孩子對面坐下，做任何能吸引孩子注意力的活動。

(2)一旦孩子看著你，馬上說：“某某，摸鼻子?！蓖瑫r用食指摸自己的鼻子。

(3)如果孩子沒有反應(yīng)，那么你在摸自己鼻子的同時，用另外一只手拿著孩子的食指摸他的鼻子，并立刻給予鼓勵他(例如：微笑、表揚、給一個可以吃或玩的東西)。

(4)重復(fù)這樣的過程，直到他在沒有輔助下能夠始終如一地作出反應(yīng)。

兒童注意力訓(xùn)練收費服務(wù)熱線。


     江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥（孤獨癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機構(gòu)。中心設(shè)教師一對一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評估，制定針對性教學(xué)方案。兒童注意力訓(xùn)練收費服務(wù)熱線。



      家長可以告訴孩子觀察客體或圖片的某個部位，縮小觀察范圍。比如說：“你看，娃娃的眼睛在這兒呢?！薄澳憧?，她的小手在這兒呢?！蓖瑫r用手指著娃娃的眼睛和小手。家長也可以一邊說兒歌，一邊引導(dǎo)孩子觀察：“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來……”同時用手指給孩子看，幫助他仔細看。孤獨癥行為量表是國內(nèi)外普遍使用的孤獨癥診斷量表，穩(wěn)定性好，陽性符合率可達85%。本量表涉及了感覺、行為、情緒、語言等方面的異常表現(xiàn)，可歸納為生活自理（S）、語言（L）、軀體運動（B）、感覺（S）和交往（R）5個因子，為家長評定量表，共57個項目。每項的評分是根據(jù)它在診斷時的重要性決定的，分別給予1、2、3、4級評分（如項的癥狀對診斷該病非常重要，固定為4分，而第4項在診斷該病時特異性不強，故為1分）。各項分相加即為總量表分，全量表總分為158分，57分為疑診，67分為確診。兒童注意力訓(xùn)練收費服務(wù)熱線。