兒童的身體健康不僅是對于家庭非常的重要，對于整個社會來說也是非常重要的，一旦兒童患有一些疾病或者是神經(jīng)發(fā)育的問題，在以后都會影響到兒童的生活，那么兒童自閉癥的早期表現(xiàn)是什么。武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓學校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質，。?；账{色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學校的力量，整個?；障笳髦彝ヅc學校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！

自閉癥缺乏興趣，他們常常長時間的專注于一種或幾種的活動或游戲。如重復的在拼圖，單調的擺放積木，對一般兒童喜愛的卡通片，動畫片不感興趣，反而對那些單調乏味的電視廣告情有獨鐘。 孩子膽子怕生皆因父母，用自己的行為影響孩子。跟其他孩子、老師、家長打招呼，老師做榜樣，讓孩子模仿學習，孩子慢慢地就會養(yǎng)成愿意跟陌生人打招呼的習慣。增進皮膚觸覺學習對觸覺防御過當?shù)暮⒆訒懦饧w活動，糾正的關鍵是提供有益而豐富的觸覺刺激。父母可每天用半小時的時間和孩子一起玩親子觸覺游戲，如用梳子為孩子梳頭，用電吹風輕柔的風吹孩子的面頰、頸部和前胸，用軟毛刷刷孩子的手心、足底等敏感部位，還可以用小被子將孩子像卷蛋卷那樣卷起來。

弱智兒童通常是在各個方面的發(fā)育發(fā)展均比一般人遲緩，但發(fā)展的次序則基本保持正常。弱智兒童的智商有可測性，他們在感知、社會交往、興趣及語言等各方面的發(fā)展與其智商成正比。兒童雖然伴有性發(fā)育遲緩現(xiàn)象，但發(fā)育次序異常，且各方面發(fā)育不平衡。如：有的兒童大小便完全不能自理，卻能有很強的計算、繪畫能力；有的兒童完全沒有或只有的語言，卻在記憶力方面、識別顏色方面表現(xiàn)突出。兒童由于社會性極弱，在人際交往的能力和主動性方面遠遠低于弱智兒童，目前尚沒有能準確測量兒童智商的工具。如一位同時教過弱智兒童和兒童的培智學校老師所體會的：弱智兒童愿意學，卻學不會；兒童是能學會卻不愿意學。