一般情況下，問出上面的問題，大多是表面上看不出有聽力問題或先天的，也許在很多人眼中，聽力問題和先天都應該是很明顯的，但其實也會有例外。

唇引起的口腔閉合功能不全，會造成口腔壓力不正常，進而影響中耳氣流平衡，會導致咽鼓管不能正常開放，中耳處于負壓狀態(tài)，時間過長，就容易產(chǎn)生中耳積液的問題，即滲出性。另外，食物殘渣常在鼻咽管的管口存積，易導致逆行性的。這些原因很容易引起。

其實各種情況非常多，也有的家長實在回憶不起有什么異常了，但一定是有什么原因，雖然說以上情況也未必真的是孩子說話晚的原因，但這些因素確實有對孩子學說話的過程造成影響。

其實我們工作中遇到的更多的說話晚的情況不是處于語言發(fā)育過程中的孩子，而是當時家長沒有在意，以為長大一些就好了，但有得到了七八歲，有的十多歲，甚至說話還說不清楚，這些孩子有些就是沒有任何其他病理因素，但小時候說話就比較晚，也就語言發(fā)育遲緩的情況。比如：一個4歲的孩子，他的語言詞匯量及組織表達能力只有2歲的水平，那么他對語音的掌控也就2歲孩子的水平。甚至有成年語言障礙者，也反映過小時候說話就晚。

可見，說話晚長大一些未必就好了，也可能影響了成長甚至一生，特別是成長中的孩子如果因為語言問題產(chǎn)生心理問題，對成長的影響是不言而喻的。

很多時候，大寶看到媽媽總是抱著哄弟弟或時，總會有羨慕嫉妒的眼神和表情，甚至會爭寵吃醋，急著也要抱抱，有的時候會為了爭奪媽媽的關愛，大哭大鬧，有的媽媽反映，大寶會趁大人不注意，估計二寶，其實這種手足競爭，也是孩子的一種天性，獨女的家庭，很難體會這種情緒。對于大部分孩子來說，從牙牙學語開始，慢慢積累詞匯，再通過不斷地模仿和練習發(fā)音，才能發(fā)展到和別人交流順暢的程度。

類似這種矛盾的家庭屢見不鮮，為什么有些孩子在面對未來的弟弟或，出現(xiàn)如此消極的反應呢，這里面有什么心理或生理上的原因呢？父母應該如何提前做好家庭心理健康教育呢，這些都應該提前解決的問題。

對于大部分孩子來說，從牙牙學語開始，慢慢積累詞匯，再通過不斷地模仿和練習發(fā)音，才能發(fā)展到和別人交流順暢的程度。講故事可以增強孩子思維的連貫性和邏輯性，也是訓練語言的好途徑。很多寶寶到了2~3歲時，雖然已經(jīng)有了一定的詞匯量積累，但是還無法靈活掌握發(fā)音時舌頭擺放的位置，同時語言組織能力又尚未完善，就很容易出現(xiàn)“大舌頭”的現(xiàn)象。比如把“狗”說成“斗”，“飛”說成“灰”，“桌”發(fā)成“多”等。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓學校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質，并在民政局登記備案。?；账{色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學校的力量，整個?；障笳髦彝ヅc學校不忘初心