一般情況下，問出上面的問題，大多是表面上看不出有聽力問題或先天的，也許在很多人眼中，聽力問題和先天都應該是很明顯的，但其實也會有例外。

唇引起的口腔閉合功能不全，會造成口腔壓力不正常，進而影響中耳氣流平衡，會導致咽鼓管不能正常開放，中耳處于負壓狀態(tài)，時間過長，就容易產(chǎn)生中耳積液的問題，即滲出性。另外，食物殘渣常在鼻咽管的管口存積，易導致逆行性的。這些原因很容易引起。

聽力損失是有不同程度的，可以分為輕度、中度、重度和極重度，重度或極重度一般來說早期細心的家長是可以發(fā)現(xiàn)的，我們工作中遇到過孩子到了四五歲家長并沒有意識到語言問題是聽力問題造成的。

另外，現(xiàn)在大多數(shù)新生兒都會進行聽力篩查，所以很多家長也可能會以為篩查過了就沒問題了，但其實并非如此，很多兒童聽力受損是可能發(fā)生在篩查之后的，而如果是程度比較輕，但發(fā)生在語言發(fā)育初期，對語言發(fā)育也會有明顯的影響，不過由于孩子可以對環(huán)境聲音會有反應，這可能是家長會忽略的原因。由于寶寶的發(fā)音發(fā)育不夠完善,聽覺的分辨能力和發(fā)音的調(diào)節(jié)能力都較弱,不能正確掌握某些音的發(fā)音方法,剛學會說話那會兒容易出現(xiàn)發(fā)音不準的現(xiàn)象,如把“吃”說成“七”,把“蘋果”說成“蘋朵”等。

但聽不清對母語的“解讀破譯”能力就會受限，換句話說就是“聽懂”的過程會受限，自然會影響語言發(fā)育過程，另外即使孩子能大致聽懂，往往也會因為聽不清而說不清

父母是孩子學習語言的任老師，對孩子語言發(fā)展有深刻影響。語言是個人的外在形象之一，是一種思維方式的輸出，每個人的語言表達都有自己的特點，從發(fā)音、音調(diào)、共鳴、語法邏輯······等，都有明顯的差別，甚至也可以理解為語言習慣。嬰兒聽覺研究發(fā)現(xiàn)，嬰兒腦內(nèi)的"聽覺地圖"大概到1歲左右完成，在此期間，給零歲嬰兒輸送越多的有意義的聲音，越能促進嬰兒腦內(nèi)主管聽覺的神經(jīng)元的敏感性。另外，還有研究表明，嬰兒獲得的詞匯量的多少，很大程度上取決于母親對嬰兒說話的數(shù)量。 但是很多家長認為寶寶太小聽不懂大人的話。剛出生的嬰兒，對成人的話確實聽不懂，但嬰兒的學習能力很強，當媽媽總是沖他微笑，對他說："寶寶，我是媽媽"。"寶寶，這是奶，你餓了吧"。當給寶寶穿衣服時，當給寶寶喂奶、換尿布時，要和寶寶說話，告訴他："媽媽在給你換衣服，涼不涼??？伸伸小胳膊、抬起頭"等等。也就是說盡可能地與孩子多說話，這是發(fā)展孩子的語言能力所必不可少的。

我家寶寶是16年8月份的，如今正好兩歲半，按理說現(xiàn)在他這個年紀，應該正是成天跑跑跳跳，小話癆的狀態(tài)吧，但是我兒子呢，到現(xiàn)在說話晚，只會說爸 爸、媽媽、嗯嗯這些的疊詞，經(jīng)常都是一個字一個字的往外蹦，吐字也不清晰，一歲多的時候婆婆一直說兒子是“貴人語遲”，現(xiàn)在想想當時真的不該大意， 鄰居家有個小孩和兒子差不多大，說話可清楚了，而且人家都會背古詩了，我兒子怎么教都不說，脾氣也很大，眼看著都快上幼兒園了，可真是急死我了

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓學校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。校徽藍色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學校的力量，整個?；障笳髦彝ヅc學校不忘初心