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河南箏河南箏：從《史記》、《漢書》中所記載的文字來看，箏在秦漢兩代已有相當普遍的發(fā)展。在東漢，光武帝建都洛陽，而北宋建都汴梁（即今之開封），都是在河南地區(qū)，而在這個地區(qū)早就流行著民間音樂“鄭衛(wèi)之音”，秦箏隨著遷都流入河南，和當地民間音樂“鄭衛(wèi)之音”融合發(fā)展成為后世有名的中州古調。實際上就是彈箏時通過左手按音的變化，以達到幾種音階和調式的組合形式，而且音律也不同于十二平均律和其他地方的民間音樂。河南箏在演奏上有一個很大的特點就是右手從靠近琴碼的地方開始，流動的彈奏到靠近岳山的地方，同時，左手作大幅度的揉顫，音樂表現很富有戲劇性，也很有效果。在河南箏中，把這一技巧稱為“游搖”。河南箏的傳統用法，從民間相傳的一首詩可以概見：名指扎樁四指懸，勾搖剔套輕弄弦，須知左手無別法，按顫推揉自悠然。

在繁雜的教育內容中，課外有時間和精力去學習一門新的技藝和技能，提升他們的審美水準，同時陶冶情操。這些樂曲所表現的題材范圍比較廣，演奏手法和技巧也比較豐富，像雙手抓箏的技巧，在1814年榮齋所編的《弦索十三套》中，已記錄了雙手抓箏的手法，浙江箏名家王巽之先生和前輩蔣蔭樁先生，在二十年代使用了這一手法。演奏古箏主要的就是結合具體的實際情況，制定合理的學習計劃，將學生的基礎打好，學習中華民族悠久的歷史文化，還能弘揚和傳播歷史文明。在民族感的形成中，古箏的作用無法替代，古箏的學習分為入門級和進，演奏的基本要求就是了解歷史文化，掌握基本的演奏技巧和技法，學習理解古箏音樂作品。

古箏考級考級，其實和會考道理是一樣的，也就是有一個大概的及格標準，超過這個標準都會過。而比賽就好比，光是及格還不行，要在這一群人中間取得較高名次才可以。可見考級還是很簡單的。

在進入考場后，情緒的調整是非常重要的。經常有孩子在考場上哭出來，年紀大一些的不會哭，但是也往往會因為緊張不能發(fā)揮出良好的水平，以至于帶著遺憾離開考場。所以要盡量調節(jié)自己的情緒，不要因為情緒問題水平的發(fā)揮。