兒童感統(tǒng)正常和感統(tǒng)失調的區(qū)別

   一、組織協(xié)調方面

感覺統(tǒng)合正常的兒童，對于外界收到的信息有相應的處理行為，而感統(tǒng)失調的兒童無法完全發(fā)揮這種能力。例如，感統(tǒng)正常的兒童在天氣炎熱的時候，會盡量選擇陰涼的地方走，或者通過減少衣服、扇風來散熱。而感統(tǒng)失調的孩子對溫度的感覺不靈敏，或者大腦接受信息的功能沒有良好發(fā)育，肢體和大腦無法協(xié)調傳達信息，所以身體無法做出解暑相應的行為。

    二、綜合信息方面

嬰兒從剛出生就一直在感知這個世界，隨著成長這種感知信息的能力也會越來越強，并學會將各種信息綜合到一起，形成一個統(tǒng)一的認知，感統(tǒng)正常的兒童可以很清楚的分辨見過的事物，對事物有一個綜合的認知，而這種能力比較弱的兒童對物體的認知比較慢，甚至無法完整記住這個事物。例如吃過的東西，感統(tǒng)失調的孩子可能無法分清食物的區(qū)別。

    兒童爬行不足造成的感統(tǒng)失調

    不少喜歡炫耀或拔苗助長的家長，在孩子開始學爬不久，就讓孩子提早學走路。這些孩子上學后，許多都顯示出脾氣暴躁、好動不安及眼神飄忽不定等感統(tǒng)失調的表現(xiàn)，進而造成過分敏感和學習不專心等問題。

     這些孩子在接受感覺統(tǒng)合訓練中的滑板爬行訓練時，剛開始一段時間往往會爬行困難，不是姿勢歪在一邊，就是從滑板上掉下，嚴重時連趴在滑板上都不行。但是經過一段時間的訓練之后，他們很快就能自行調整好姿勢，享受滑板爬行的樂趣。

     在感統(tǒng)訓練階段，應強化兒童重新經歷爬行動作，特別是爬行中的復雜動作，目的在于促進兒童的感覺統(tǒng)合整理。經過感統(tǒng)訓練后的兒童，家長和老師再教導時才會事半功倍，才能夠發(fā)揮兒童潛在的智能。

   怎么用旋轉浴盆來檢測兒童感統(tǒng)失調

  1、不敢進入旋轉浴盆中        

     正常的兒童站在旋轉浴盆中，會用雙手平衡的力量來進行左右晃動游戲。而平衡能力不足的兒童在浴盆中容易驚慌失措，不能維持身體的穩(wěn)定，所以很排斥這種游戲，經常大聲驚叫，不愿再進入浴盆中。    

   2、對旋轉的反應過度或反應不足        

      讓兒童坐在旋轉浴盆中，雙手握住盆的邊緣進行旋轉，看兒童能夠承受旋轉的程度。對刺激反應過度者會馬上感覺暈昡，對刺激反應過弱者則怎么旋轉都沒有眩暈的感覺。這兩種情況都會檢測出前庭覺感統(tǒng)失調。        

    3、不能自己操縱浴盆旋轉        

       讓兒童坐在旋轉浴盆內，然后用自己的雙手按著地面轉動浴盆。感覺統(tǒng)合失調的兒童身體姿態(tài)和雙手力道之間不是很協(xié)調，全身的彎曲和伸展也不自然，無法順暢完成旋轉動作。這表現(xiàn)出了兒童的靈活度不足。