在潛移默化中加深對知識的理解，比傳遞教育單純扁平性說教更直觀、更立體、更能激發(fā)學習者學習興趣和熱情。多感知性。學習者在計算機虛擬的場景中全心投入視聽力觸覺等多種感覺及運動感受信息反饋，刺激神經(jīng)系統(tǒng)關聯(lián)反應，獲取感官協(xié)調(diào)效應，提高學習效率。交互性。學習者操控專業(yè)的VR設備，以手勢、動作、語音識別、表情識別及腦電波等本能的方式自然地和虛擬環(huán)境進行交互，體驗。想象性。

在現(xiàn)場，有指導老師為同學們進行了各個項目的演示與詳細地講解，如現(xiàn)場心肺復蘇如何操作、如何對受害者進行救治等，以及模擬滅火、逃生體驗，這是受同學歡迎的項目。消防體驗館的投入使用，極大拓寬了消防宣傳平臺、豐富了消防宣傳內(nèi)容，用創(chuàng)新的宣傳理念，直觀科學的體驗方式，普及廣泛的技術效果，讓人人掌握消防安全常識，人人知曉火災隱患排查，人人懂得初起火災撲救，這必將推動“全民消防”工作再上新臺階。

讓體驗者親身體驗不安全操作行為帶來的危害。通過體驗，讓體驗者熟練掌握安全操作規(guī)程以及緊急情況的安全對策，達到提升職業(yè)技能、提高安全意識的目的。本館分為室內(nèi)、室外兩個區(qū)域，共計20個體驗項目。使生產(chǎn)過程中各種潛在的傷害因素和事故風險始終處于有效的控制狀態(tài)，切實保護勞動者的生命安全和身體健康以及避免財產(chǎn)損失和環(huán)境危害的一種活動。