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高考移民是一個非常復雜的社會現(xiàn)象，它的產(chǎn)生既有教育的內(nèi)部原因，也有教育的外部原因。從教育內(nèi)部來看，主要是我國高等教育資源配置不均衡，基礎教育發(fā)展不均衡等問題所產(chǎn)生的矛盾在高考中的一種集中反映或者說集中體現(xiàn)。這種現(xiàn)象是部分考生為了達到上大學或者上好大學的目的，利用一切可能的手段和途徑，向錄取分數(shù)線比較低、錄取率比較高的省份流動。由于直轄市在中等教育資源上已占有相對的優(yōu)勢，加之國家重點大學對于這兩地的招生政策有所傾斜，使得這些地區(qū)的學生更容易入讀的高等院校。從教育外部情況來看，主要是個別省份的戶籍、學籍制度管理不嚴，使有些人有了可乘之機。

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海南判處海南保亭縣2007年25名“高考移民”案件中5名職務涉案人員徒刑，在海南通過處罰懲治“高考移民”中的職務?！案呖家泼瘛逼茐牧私逃健?/span>

對“高考移民”案件，不僅要追究直接涉案人員的責任，對于有關領導也要追究玩忽職守的行為，不能輕描淡寫，讓他們蒙混過關。

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“高考移民”并不是新話題，然而這種“為了上大學放棄中國國籍”的“國際高考移民”，在讓人拍案驚奇之余，給予人們看待問題的新視角，更值得人們從本源上去探究現(xiàn)象的原委。出于優(yōu)惠照顧特區(qū)及民族地區(qū)的考慮，中等教育資源匱乏的海南省和新疆維吾爾自治區(qū)也擁有了相對較高的招生名額；2002年，山東巨野一中發(fā)生了一名考生三千里趕考誤了3刻鐘的故事。這名學生當年的班主任濤向記者講述了詳情。同樣難度的試卷，A省500分可以上大學，B省600分也投不了檔，這難道就是應當維護的“公平”局面。王依(化名)第三年復讀時，他的一名同學收了他4500元現(xiàn)金，答應幫他辦理到內(nèi)蒙古參加高考的手續(xù)。

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